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追 夢(mèng)——我的河大學(xué)習(xí)生活

螢火蟲(chóng)

<p class="ql-block">　　2019年10月初逢河大，就迷上了有著百年歷史，厚重文化的河大校園，期待著再次相遇。</p> <p class="ql-block">　　2023年的3月13號(hào)，有幸再逢河大，去奔赴四年之約！</p> <p class="ql-block">　　3月14號(hào)上午，我們?nèi)缙谂e行了開(kāi)班典禮，溫和輕柔的陽(yáng)光和熱情充盈的笑語(yǔ)灑落在校園的角角落落……</p> <p class="ql-block">　　“校園小導(dǎo)游”帶領(lǐng)我們參觀河大校園。我們?cè)诖蠖Y堂前駐足仰望、在貢院碑前嘖嘖私語(yǔ)，或舉手拍照，或凝神而思，踏著沉淀千年的土地滄桑，撫摸久經(jīng)百年的古跡遺址，心在一個(gè)剎那接著一個(gè)剎那間游離，或感慨時(shí)空變遷，或長(zhǎng)嘆物是人非，永遠(yuǎn)的恒久和短暫的火花都是歷史迷人的價(jià)值。接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活里，我會(huì)被什么迷上呢？</p> <p class="ql-block">　　下午的首講，來(lái)自80后的青年骨干王立老師帶領(lǐng)我們從上位的教育學(xué)理論來(lái)認(rèn)識(shí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”的科學(xué)性和專業(yè)性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”的深刻涵義。</p><p class="ql-block"> 從上個(gè)世紀(jì)70年代以來(lái)，我們經(jīng)歷了凱洛夫模式的第一代教學(xué)設(shè)計(jì)、加涅等模式的第二代教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)到了建構(gòu)主義為本的第三代教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)對(duì)每一個(gè)模式都有清楚辨析的時(shí)候，才能對(duì)自己當(dāng)下的教學(xué)模式有所覺(jué)察，也才能生發(fā)勇氣來(lái)到教學(xué)里探索教和學(xué)對(duì)人本發(fā)展的支持，回到“教育是對(duì)心靈的解放”中。</p><p class="ql-block"> 和舊模式、老習(xí)慣做工作是一種很艱苦困難的長(zhǎng)期工作，因?yàn)槲覀冊(cè)诶锩娲舻奶昧?，已?jīng)難分彼此。但覺(jué)察出習(xí)慣性、應(yīng)激性的反應(yīng)是改變的第一步，意義重大。</p> <p class="ql-block">　　3月15日王濱老師《關(guān)于青少年學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)》，從心理學(xué)的角度來(lái)解讀青少年，這一講的重要性在于，它讓我們對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象——青少年的認(rèn)識(shí)從一個(gè)簡(jiǎn)單的模糊的經(jīng)驗(yàn)中來(lái)到一個(gè)科學(xué)的專業(yè)的領(lǐng)域。學(xué)情是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這也正是建構(gòu)主義的主旨，是新課標(biāo)的靈魂。</p> <p class="ql-block">　　3月16日 李振宏老師從史論的角度帶來(lái)《重新認(rèn)識(shí)唯物史觀的幾個(gè)問(wèn)題》，對(duì)核心素養(yǎng)中“唯物史觀”進(jìn)行了重點(diǎn)解讀，從李老師呈現(xiàn)出來(lái)的文獻(xiàn)梳理、穩(wěn)健敘事、辯證思考中，我感受到了歷史的哲學(xué)魅力、思考價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 下午的班級(jí)團(tuán)建中我們開(kāi)心地綻放，感覺(jué)許許多多的美好在這里正陸陸續(xù)續(xù)發(fā)生，特別感謝河南大學(xué)給我們營(yíng)造一個(gè)輕松而不懈怠、熱情而不喧囂，接納而不隨意，快樂(lè)而又奮進(jìn)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。</p> <p class="ql-block">　　3月17日廣西師范大學(xué)的陳志剛教授帶來(lái)了《新理念下初中歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)》。陳教授的課讓我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了新的，更深層次的認(rèn)識(shí)，審視自己的教學(xué)模式還處在第一代，現(xiàn)在提倡的第三代是要將教學(xué)內(nèi)容與素材變成學(xué)生可以遷移運(yùn)用于生活、工作、學(xué)習(xí)中的觀念和技能。我覺(jué)得課程改革對(duì)我來(lái)說(shuō)刻不容緩，這條路一定很難，但我很堅(jiān)定！</p> <p class="ql-block">　　下午我們開(kāi)啟了實(shí)踐研修的第一次小組研討，1-4組交流完成《遼、西夏與北宋并立》一課的教學(xué)目標(biāo)，5-9組交流完成《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)小組成員在交流中貢獻(xiàn)出了熱情、投入、認(rèn)真、思考……我們小組也完成了初步的設(shè)計(jì)，第二大組甚至選出了微型課的展示老師。</p> <p class="ql-block"> 3月18日張艷老師《目標(biāo)指引下教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化》，明確了新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求：以問(wèn)題為引領(lǐng)，形成遞進(jìn)性的問(wèn)題鏈，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展思維、形成新的遷移，獲得新的知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 下午 圍繞“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”這一主題，經(jīng)由前面課程的鋪墊，我們開(kāi)始了實(shí)操演練，并邀請(qǐng)張艷老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)我們?cè)毩?xí)。</p><p class="ql-block"> 我們“三國(guó)群英會(huì)”組和“大秦帝國(guó)”組所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)深受老師好評(píng)，當(dāng)然也有美中不足的地方，張艷老師的的肯定給予我們很大的力量，也給我教學(xué)方式的改變指明了方向，讓我的教改之路更加堅(jiān)定！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　3月19日的微型課展示可以說(shuō)是精彩紛呈，特別是晉世雄、胡瑞利兩位老師的課更是別具一格，圖片史料的展示落實(shí)了時(shí)空觀念，說(shuō)明了歷史問(wèn)題，并對(duì)歷史事件進(jìn)行分析，將民族交融提升到了家國(guó)情懷。</p><p class="ql-block"> 張艷老師的點(diǎn)評(píng)更是一針見(jiàn)血，她要求每個(gè)老師不僅能提出問(wèn)題，還要善于追問(wèn)（情境+問(wèn)題鏈條），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料分析、比較、綜合、概括等，形成自己的看法，并能將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)科語(yǔ)言，來(lái)體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)行為。</p> <p class="ql-block"> “讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，河南大學(xué)給我們提供了實(shí)地考察和沉浸體驗(yàn)開(kāi)封古城文化的機(jī)會(huì)———<span style="font-size: 18px;">“踏春尋古，訪苑問(wèn)史”。</span></p> <p class="ql-block"> 開(kāi)封博物館氣勢(shì)恢宏，既有古建筑之貌，也有現(xiàn)代建筑之美。</p> <p class="ql-block">　　面對(duì)充滿歷史氣息的展品，讓穿梭在其中的我們，時(shí)而駐足，屏息觀看，若有所思;時(shí)而對(duì)著某件展品的精湛工藝贊嘆不已，生怕錯(cuò)過(guò)了細(xì)節(jié)。這一件件展品讓我們充分領(lǐng)略了開(kāi)封的歷史積淀和文化淵。</p> <p class="ql-block">　　來(lái)到州橋遺址的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，最大感受，用兩個(gè)字來(lái)形容就是——震撼。十幾米深的巨坑內(nèi)，汴河遺址切面展露無(wú)遺，最上一層是今天的馬路，往下數(shù)米是清代汴河河道，再往下數(shù)米是明代河道，再往下數(shù)米是宋代河道……層層堆積的不僅是泥土，更是幾百年幾百年的歷史，是永不可逆的歲月和光陰。</p><p class="ql-block"> 真是一眼千年！</p> <p class="ql-block">　　位于開(kāi)封城墻大梁門(mén)北馬道入口處的古馬道遺址，歷經(jīng)滔滔黃河水的數(shù)次淹沒(méi)，形成了上、中、下三層的垂直疊壓，向世人展示了開(kāi)封"城摞城"的歷史奇觀……</p> <p class="ql-block">　　3月21日陜西師范大學(xué)徐賜成老師帶來(lái)了《理念與內(nèi)容交融》，徐老師的課沒(méi)有專家的“假大空”，對(duì)怎樣做一個(gè)好老師指明了方向——“基本史實(shí)+主題化＝歷史教育”。解析了主題化三大策略：明確教學(xué)目標(biāo)、調(diào)用合適的課外資源進(jìn)行相關(guān)遷移的探究性學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生發(fā)到學(xué)習(xí)的升華。</p> <p class="ql-block">　　今天，第十天！不知不覺(jué)，我們這一期的集中學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)接近了尾聲！<span style="font-size: 18px;">“十”是一個(gè)完滿的數(shù)字，含有很多美好的期待和盼望。培訓(xùn)</span>雖然結(jié)束，但學(xué)無(wú)止境。那我們就準(zhǔn)備好自己做一個(gè)學(xué)習(xí)的“行者”吧，不斷打破，沖出局限；不設(shè)限，去看到無(wú)限。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我很喜歡一句話：</p><p class="ql-block"> “你所做的事情，也許暫時(shí)看不到成果，但不要灰心或焦慮，你不是沒(méi)有成長(zhǎng)，而是在扎根！”</p>