調(diào)研診“病因” 座談開“良方”——2023年宜陽街道中心學(xué)校送培西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)（第一階段“問題診斷”篇）

晨之吻

最美人間三月天。三月，村頭桃花競爭妍；三月，田間油菜撲鼻香；三月空中燕兒呢喃舞；三月，和風(fēng)拂面暖心窩；三月，宜水悠悠漾人心；三月，常寧名師送教忙。　　根據(jù)市教育局2023年上半年常寧市名校送培鄉(xiāng)村學(xué)校的指示精神，為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)加強(qiáng)對鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的幫扶。3月24日，教育局教師工作股劉巧玲副股長，宜陽街道中心學(xué)校蔣家清校長、賀海麟黨總支書記、曾慶旺副校長（兼項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）等領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)宜陽街道中心學(xué)校名師團(tuán)隊滿載著情與愛來到了西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，開啟了常寧市宜陽街道中心學(xué)校2023年送教下鄉(xiāng)之旅，拉開了送培的序幕。三月的西嶺中心小學(xué)，又是一道獨(dú)特而迷人的風(fēng)景：寬闊而整潔的校園，高大而蔥郁的樹木，文明而守紀(jì)的孩子，熱情而好客的老師們。 見面會 　　見面會在本次手拉手項(xiàng)目負(fù)責(zé)人暨宜陽街道中心學(xué)校曾慶旺副校長的主持下拉開了帷幕。首先，曾校長全面而簡潔地介紹了手拉手活動的內(nèi)容、形式及要求，隆重而自豪地介紹了送培團(tuán)隊，清楚而扼要地介紹了今天活動的內(nèi)容和流程。接著，西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)李廣榮校長發(fā)言，他誠摯的請求專家團(tuán)隊毫不保留、不吝賜教，為學(xué)?！鞍押妹}、拿準(zhǔn)病、下對藥”，讓學(xué)校重?zé)ㄉ鷻C(jī)活力，重塑良好形象；希望全體教師珍惜送培機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。然后，西嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校廖銀軍副校長講話，一是感謝市教育局給我們農(nóng)村薄弱學(xué)校提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺；二是感宜陽街道中心學(xué)校名師團(tuán)隊不辭辛勞來我們偏遠(yuǎn)學(xué)校傳經(jīng)送寶；三是感謝西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)主動積極爭取接培任務(wù)。再次，蔣校長發(fā)表了飽含深情、滿懷希冀地講話，濃濃的西嶺情結(jié)深植心中數(shù)十載溢于言表，深深的教育情懷擲地有聲響四方金石可鑒。最后，劉巧玲副股長作了慷慨激昂、自信滿滿的講話，她回顧總結(jié)了宜陽街道中心學(xué)校送培團(tuán)隊所取得的顯著成績，又嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)了手拉手活動的目的及意義，還滿懷憧憬地對西嶺中心小學(xué)充滿了希望；同時她又情真意切、中肯地提出了三點(diǎn)希望和建議，一是要領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，責(zé)任到人；二是要老師虛心主動學(xué)習(xí)請教；三是要加強(qiáng)交流，實(shí)地考察學(xué)經(jīng)驗(yàn)。見面會簡短而熱烈，卻滿是情意！ 隨堂聽課 　　見面會一結(jié)束，西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們就馬不停蹄地去做課前準(zhǔn)備，激情滿滿投入到教學(xué)中。 隨堂聽課——語文組 一年級語文李華《動物兒歌》 二年級語文鄧冉《彩色的夢》 三年級語文李佳美《花鐘》 四年級語文王桂根《貓》 五年級語文周恒《聞官軍收河南河北》 六年級語文鄧君《學(xué)弈》 隨堂聽課——數(shù)學(xué)組 二數(shù) 陳思宇《帶有小括號的兩步混合運(yùn)算》 三年級數(shù)學(xué) 劉明珠《口算乘法一》 四年級數(shù)學(xué) 章靜《小數(shù)的寫法》 五數(shù) 李熙《最大公因數(shù)和公因數(shù)》 六年級數(shù)學(xué) 唐婷《圓錐的體積》 六年級數(shù)學(xué) 周麗《比例的意義》 隨堂聽課——英語組 六英周艷《Unit 5 What is he like? 》 六英吳曼斐《What sports did they take part in?》 名師隨堂聽課掠影 　　你瞧，名師們聽課是多么專注啊！ 　　你看，孩子們課堂上的表現(xiàn)是多么出彩?。?lt;/p> 　　本次送培活動，西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)共匯報了14堂課，實(shí)現(xiàn)了語數(shù)英學(xué)科全覆蓋、年級全覆蓋、老中青教師全覆蓋。老師們都使用了多媒體教學(xué)，為了讓課堂更精彩，有的自制了教具，還有的使用2.0技術(shù)，充分展示了自己的教學(xué)特色，但也暴露出教學(xué)中的不少弊端。 座談訪問 　　下午，培訓(xùn)團(tuán)隊語文、數(shù)學(xué)、英語3位首席名席主持召開了座談會。名師團(tuán)隊首先對教師的基本情況進(jìn)行了初步的了解；接著對教師的教學(xué)現(xiàn)狀及困惑進(jìn)行了全面深入的溝通；然后對學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的習(xí)慣等進(jìn)行了大致的摸底；最后對課例教學(xué)進(jìn)行了互相探討。名師們的真知灼見讓西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師深深折服，有的娓娓道來讓人如沐春風(fēng)；有的一針見血讓人五體投地；有的抽絲剝繭讓人恍然大悟…… 語文組評課現(xiàn)場 　　李佳美老師執(zhí)教三年級語文《花鐘》一文，教師個人素質(zhì)全面，粉筆字工整大氣，普通話標(biāo)準(zhǔn)悅耳，教具制作漂亮。教師深鉆教材，能準(zhǔn)確把握單元語文要素，教學(xué)重點(diǎn)突出。希加強(qiáng)課堂朗讀，加強(qiáng)說話練習(xí)。教學(xué)時要始終以“學(xué)為中心”，留給學(xué)生思索和問答的時間，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。 鄧君老師執(zhí)教六年級語文《學(xué)弈》一文，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重文言文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。也注重提高學(xué)生語文素養(yǎng)，注重知識點(diǎn)的落實(shí)，尤其注重了朗讀訓(xùn)練。希老師在隨句子的學(xué)習(xí)適時板書，更容易引導(dǎo)學(xué)生理解文意。在隨堂練習(xí)時可引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文句子，學(xué)以致用。 　　李華老師執(zhí)教一年級語文《動物兒歌》一課，教師基本功扎實(shí)，板書優(yōu)美，能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)。朗讀方式多樣，例如：自由讀，開火車讀，拍節(jié)奏讀……以讀代講，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏和韻律。但教師語速過快；同時應(yīng)教會學(xué)生識字的方法，并加以運(yùn)用。 王桂根老師執(zhí)教四年級語文《貓》一課，教師基本功扎實(shí)，板書優(yōu)美，能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)。教師培養(yǎng)了學(xué)生說話的能力，并養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣。但朗讀方式單一；同時教師應(yīng)以學(xué)生為主，放手讓學(xué)生自主探究。 　　鄧冉老師執(zhí)教二年級語文《彩色的夢》一課，很重視詩歌的形象感悟，注重創(chuàng)設(shè)具體的情境，給學(xué)生充分的想象空間，整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高，老師也很注重朗讀指導(dǎo)，學(xué)生朗讀感情到位。建議教師在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提醒學(xué)生做筆記時多多關(guān)注后進(jìn)生，仿寫訓(xùn)練時出示相應(yīng)的格式，這樣課堂會更高效。 周恒老師執(zhí)教五年級語文《聞官軍收河南河北》一課，老師聲音洪亮，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，思維活躍，發(fā)言積極。這堂課最大的亮點(diǎn)就是以讀貫穿全詩，教師通過各種各樣的讀詩形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的的興趣，讓學(xué)生在讀中感受詩人的愛國情感。希望在教學(xué)中，能多考慮學(xué)生的學(xué)情，并提醒學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。 數(shù)學(xué)組評課現(xiàn)場 　　章靜老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的寫法》一課，準(zhǔn)備充分，能在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度設(shè)計學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主探究、小組合作中去互相學(xué)習(xí)、互相指正，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會成功的喜悅。但是討論的次數(shù)過多，并且學(xué)生的互動只停留在一般問題的反饋與補(bǔ)充的層面，數(shù)學(xué)味的問題答辯的濃度不大，可見學(xué)生真正數(shù)學(xué)探究的素養(yǎng)還沒有得到深層次的挖掘與開發(fā)。 周麗老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《比例的意義》一課，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出、形式多樣。先以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.。又很好地以舊引新，然后在探究新知過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在合作交流中獲取新知，并且比較注重學(xué)生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。但是比和比例的區(qū)別和聯(lián)系，安排到鞏固練習(xí)之前會更好；課堂中，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注度。 　　劉明珠老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《口算乘法一》，教學(xué)設(shè)計符合新課標(biāo)理念，讓學(xué)生從主題圖中找信息及提數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣及求知欲，學(xué)生參與度高，積極思考，在探索與嘗試交流中獲取數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)能力。劉老師還鼓勵學(xué)生探究算法多樣化，開拓了學(xué)生的思維，如果在學(xué)生展示了多種計算方法后，能組織學(xué)生比較優(yōu)化口算方法，得出哪個更簡便就更好了。 唐婷老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)《圓錐的體積》一課，利用怎樣選擇冰淇淋的故事情境引入，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，然后運(yùn)用原有知識遷移到新知的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，唐老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，這節(jié)課的重點(diǎn)是通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來探究圓錐的體積，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，知道了動手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。如果唐老師在分組實(shí)驗(yàn)前跟學(xué)生一起觀察比較學(xué)具(圓柱與圓錐)，尋找發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系(等底等高)，后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會印象更深刻，會牢記求圓錐的體積時用底面積乘高后還要乘三分之一。 　　陳思宇老師執(zhí)教《帶有小括號的兩步混合運(yùn)算》一課，教學(xué)思路清晰，但對于低年級組織教學(xué)能力需提高，練習(xí)題較少無梯度，同時須關(guān)注學(xué)生的學(xué)情情況。 李熙老師執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《最大公因數(shù)和公因數(shù)》一課，板書漂亮，教態(tài)自然大方，但對教材分析不夠，一節(jié)課知識點(diǎn)過多，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)也沒有突破。 英語組評課現(xiàn)場 　　周艷和吳曼斐兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，素質(zhì)全面，準(zhǔn)備充分，在教學(xué)過程中，能充分運(yùn)用單詞卡片、課件等多媒體手段有效進(jìn)行教學(xué)，能突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如在對學(xué)生的評價方面再及時點(diǎn)，評價語言再多元化點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性再豐富點(diǎn)，預(yù)期的教學(xué)效果將更明顯。 簽訂幫扶協(xié)議 　　一番親切而不失嚴(yán)肅，激烈而不失深度的座談后，宜陽中心學(xué)校名師團(tuán)隊和西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們莊重地簽訂了結(jié)對幫扶協(xié)議。 　　三月的風(fēng)醉人心，三月的雨貴發(fā)生，三月的情暖西嶺。只要我們同心戮力、奮發(fā)圖強(qiáng)，有“不破樓蘭終不還”的決心，有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡男坌模小扒トf擊還堅勁”的信心，西嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將如雨后的春筍勢不可當(dāng)、節(jié)節(jié)高升，又如春色滿園關(guān)不住的紅杏初露頭角、一吐芬芳！