<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">面對碎片化閱讀的現(xiàn)狀，我們呼喚整本書的閱讀。思維導圖作為一種便捷、有效的閱讀方法，具有發(fā)散性、工具性、可視性、結構化等特點。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">《駱駝祥子》語言淺顯易懂，結構清晰，但篇幅長，要落實閱讀效果難度相對較大，學生們充分地運用思維導圖做出了新的嘗試，下面我們就一起來看看他們的作品吧！</span></p> 馮競慧 沈佳麗 沈朵 沈敏 劉依琳 黃婕妤 譚梓楦 譚駿源 吳琪 陳雨萱 李文博 劉怡 沈榮 譚想 胡語萱 李智勇 沈俊豪 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">這些思維導圖思路清晰、一目了然，大部分同學字跡工整、內(nèi)容完備，從宏觀上把握文本的內(nèi)容，構建知識體系，大大提高了閱讀效率。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">希望同學們可以在勤學多思的初中階段充分閱讀，拓展更多閱讀方法實現(xiàn)閱讀價值，靜心讀書，不負歲月！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">圖：2201班同學</p><p class="ql-block">編輯：沈瑜倩</p>