<p class="ql-block">? ? ? 為了探究整本書閱讀的開展實(shí)施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界，2023年3月28日，區(qū)教研室在鏡湖新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了區(qū)“落實(shí)新課標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”小學(xué)語文學(xué)科“整本書閱讀”專題研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?許是為了配合這連綿陰雨后的初晴，鏡湖區(qū)小語組的老師們教研熱情高漲，鏡湖新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的錄播室里坐滿了全區(qū)各校語文同仁們，老師們聆聽著、記錄著、思考著，全身心地投入到這次精心打造、精彩紛呈的活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由師范附小光華星城校區(qū)的徐洋洋老師執(zhí)教的《俗世奇人》（整本書閱讀指導(dǎo)）。徐老師用溫潤的語言，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生走入整本書閱讀的情境中，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走進(jìn)書中，激發(fā)出學(xué)生們閱讀整本書的興趣。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 第二節(jié)課是由鏡湖新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的趙和順老師執(zhí)教的《魯濱遜漂流記》（整本書閱讀指導(dǎo)）。趙老師用智慧的語言、巧妙的方法、美觀的文字不斷鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間安排，堅(jiān)持閱讀整本書，逐步建立起學(xué)生們的自主閱讀意識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">? ? ? ?課后，鏡湖新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的唐曉俐校長就整本書閱讀開展了一次精彩的講座，她主要從“為什么要讀”和“怎樣讀”兩方面闡述了自己在教學(xué)中總結(jié)的閱讀現(xiàn)狀、整本書閱讀的價(jià)值與意義等，對(duì)老師們進(jìn)行了閱讀教學(xué)方法的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?接著，綠影小學(xué)的陶然主任和鏡湖小學(xué)汀棠校區(qū)的毛明俊老師分別分享了自己閱讀前、閱讀時(shí)及閱讀后相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的一些方法及心得體會(huì)，毫無保留地將自己的成果與同仁們分享。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室朱慶紅主任對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她指出，一節(jié)課是由一文帶出整本書的閱讀，這兩節(jié)課，有一些共性之處，他們都注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地走進(jìn)書中去，尋找閱讀的方法；另外都做到了激活學(xué)生思維，讓整本書的閱讀真實(shí)地發(fā)生，真正地存在于學(xué)生的生活當(dāng)中；同時(shí)在兩節(jié)課當(dāng)中，也同樣體現(xiàn)出了老師的教學(xué)智慧，不斷激勵(lì)孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀。朱主任還建議兩位老師一定要利用課堂上的便利條件（閱讀氛圍），來體現(xiàn)師生共鳴，同時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)還要為學(xué)生的終身閱讀奠定基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。她也希望各位老師，能夠通過今天的學(xué)習(xí)，能有所收獲，有所思考。</p>