共同學(xué)習(xí)促高效，潛心教研助成長(zhǎng)——灤州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文組每人一課紀(jì)實(shí)韓彩虹 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相機(jī)而生靈光。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 為了進(jìn)一步落實(shí)共同學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建高效課堂，提升教師業(yè)務(wù)水平，自3月23日起，我校以同年級(jí)組、同學(xué)科教師為教研主體，全員參與、互相觀摩、共同研討為校本化教研方式的“每人一課”活動(dòng)開(kāi)始了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 講課前，高年組全體教師，認(rèn)真集體備課，共同研討，同課異構(gòu)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 五年級(jí)共同課題《從軍行》，五年級(jí)語(yǔ)文教師設(shè)定共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)邊塞意境，體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的保家衛(wèi)國(guó)的決心和責(zé)任。運(yùn)用解詩(shī)題、想畫(huà)面、搜資料、展視頻等教學(xué)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 六年級(jí)《竹石》，詠物詩(shī)，在體會(huì)竹子的品質(zhì)前提下，結(jié)合鄭燮的故事、坎坷的經(jīng)歷，體會(huì)托物言志的寫(xiě)作特點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 在共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們的語(yǔ)文課各有特色，精彩紛呈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 3月23日下午，高年組語(yǔ)文每人一課。唐書(shū)記、王校長(zhǎng)、全體五六年級(jí)語(yǔ)文老師，參加聽(tīng)課活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 韓彩虹老師注重營(yíng)造，邊塞風(fēng)光的陰冷、孤獨(dú)、空曠、荒涼的意境。準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，體會(huì)邊塞"終不還"的情感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 李丹老師的教學(xué)環(huán)節(jié)新穎獨(dú)特，在學(xué)法上注重學(xué)詩(shī)的方法指導(dǎo)，在突破重難點(diǎn)時(shí)，呈現(xiàn)了豐富多樣的背景資料，巧妙的運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)士們的艱辛。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 康麗鳳老師最大的亮點(diǎn)：共同學(xué)習(xí)，小組合作。學(xué)生們小組整體感知詩(shī)的大意，合作解決疑難，交流分享詩(shī)的情感。在合作交流的氛圍中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 李曉娜老師注重學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在課前讓學(xué)生自己搜集邊塞詩(shī)、詩(shī)的寫(xiě)作背景、詩(shī)人王昌齡簡(jiǎn)介、雪山的氣候特點(diǎn)、唐朝的戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù)及規(guī)模、引導(dǎo)學(xué)生用角色扮演的方式，體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 賈少艷老師，先出示明確的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，再出示學(xué)習(xí)詠物詩(shī)的學(xué)法指導(dǎo)，接著小組學(xué)習(xí)，重點(diǎn)點(diǎn)播。最后介紹鄭燮生平，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)竹的品質(zhì)——鄭燮的志向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 吳月婷老師，扎實(shí)的基本功，用畫(huà)竹的方法，巧解詩(shī)題。借助故事，將竹的品質(zhì)和鄭燮巧妙聯(lián)接。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 王彥老師，準(zhǔn)確借助重點(diǎn)詞語(yǔ)，深挖竹的品質(zhì)，借助鄭燮寫(xiě)竹的詩(shī)和開(kāi)倉(cāng)賑災(zāi)的故事，使同學(xué)們深刻領(lǐng)悟了托物言志。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 劉紅亮老師，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ) 上， 小組合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。抓住“咬”、“立”等動(dòng)詞重點(diǎn)體會(huì)竹的品質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)交流竹的資料，借助鄭燮的詩(shī)和坎坷經(jīng)歷，悟出竹就是現(xiàn)實(shí)中的鄭燮。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 每人一課結(jié)束，唐書(shū)記、王校長(zhǎng)和高年級(jí)組語(yǔ)文教師一起深入研討。唐書(shū)記從學(xué)古詩(shī)的方法，到《從軍行》這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，難點(diǎn)突破，情感體會(huì)與老師們一起交流。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 王校長(zhǎng)對(duì)此次每人一課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。并從集體備課、扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)、對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)、學(xué)生回答問(wèn)題等方面提出具體要求。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> “每人一課”為我們每一位教師提供了展示特長(zhǎng)教學(xué)的平臺(tái)和提升自我的機(jī)會(huì)，也成為老師們交流教學(xué)知識(shí)和技能的主陣地，使上課的老師得到了歷練，聽(tīng)課的老師得到提高，促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的提高。</span></p> 鄭燮老師體會(huì)一課學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)生共同每人教學(xué)