在雙減、雙升教育背景下，“教研一體化”在教育教學(xué)工作中顯得尤為重要。為了把教研工作落到實(shí)處，2023年3月29日，宜良縣教育體育局教科研中心馬子舒老師。清遠(yuǎn)小學(xué)教科室主任張巨偉老師，清遠(yuǎn)小學(xué)工會(huì)主席張燕老師，匡山小學(xué)語文中心教研組組長(zhǎng)趙亞萍老師，匡山小學(xué)數(shù)學(xué)教科室主任蘇志娟老師，在北古城鎮(zhèn)中心學(xué)校謝小夸校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任文慧玲老師的陪同下，蒞臨我鎮(zhèn)指導(dǎo)宜良縣陸良營(yíng)小學(xué)和宜良縣前所小學(xué)課題開題工作。<div><div> 會(huì)議由宜良縣教育體育局教研室主任馬子舒老師主持。</div></div> 課題一<div> 宜良縣前所小學(xué)課題組負(fù)責(zé)人尹國(guó)亮老師，針對(duì)《吟誦教學(xué)法在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的實(shí)踐研究》這一課題，圍繞選題研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究方法、研究思路、研究的重難點(diǎn)及本課題的創(chuàng)新之處、研究計(jì)劃等方面進(jìn)行了具體的闡述，課堂組成員進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，讓大家對(duì)課題有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和了解。</div> 匯報(bào)完畢后，各位老師對(duì)該課題進(jìn)行研究可行性論證的評(píng)議指導(dǎo)，對(duì)課題研究的方向和意義給予了肯定，同時(shí)針對(duì)課題名稱、研究目標(biāo)、研究步驟、實(shí)施過程中存在的細(xì)節(jié)問題提出了寶貴的指導(dǎo)意見。 <div> 馬子舒老師對(duì)課題進(jìn)行了總結(jié)指導(dǎo)，她從課題名稱的提出到研究報(bào)告的撰寫提出了指導(dǎo)性的建議。馬老師指出，我校進(jìn)行課題研究時(shí)要有更明確和具體的研究目標(biāo)，要立足于落實(shí)語文教學(xué)的核心素養(yǎng)上，展現(xiàn)出吟誦教學(xué)法的獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)。<br><br></div> 課題二<div> 宜良縣陸良營(yíng)小學(xué)課題組負(fù)責(zé)人虎云華老師，對(duì)課題《農(nóng)村小學(xué)低段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的策略研究》，從研究背景、目標(biāo)及內(nèi)容、研究方法、、任務(wù)設(shè)計(jì)、研究思路、研究的重難點(diǎn)及本課題的創(chuàng)新之處、研究計(jì)劃等方面進(jìn)行了匯報(bào)，成員進(jìn)行補(bǔ)充匯報(bào)。<br></div> 匯報(bào)完畢后，各位老師對(duì)該課題進(jìn)行研究可行性論證的評(píng)議指導(dǎo)，對(duì)課題研究的方向和意義給予了肯定，同時(shí)針對(duì)課題名稱、具體研究?jī)?nèi)容、研究步驟、預(yù)計(jì)成果中存在的細(xì)節(jié)問題提出了具體的指導(dǎo)意見。 課題組的專家針對(duì)報(bào)告的內(nèi)容，進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)議和詳細(xì)的指導(dǎo)，提出要以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生為研究對(duì)象，關(guān)注全體學(xué)生，注重研究過程中的團(tuán)隊(duì)合作，分工明確，階段提升，最終實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的雙提升，為雙減、雙升工作服務(wù)。 馬子舒老師指出，兩個(gè)課題文獻(xiàn)綜述需要進(jìn)一步深化，清晰研究的具體方向，任務(wù)分工要以流程圖的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，充分考慮計(jì)劃的可操作性，確保事事有人做、人人有事做，齊心協(xié)力做好課堂后期研究工作。 三、總結(jié) 中心校謝小夸校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：一、兩家學(xué)校要圍繞專家組提出的意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，再次優(yōu)化開題報(bào)告內(nèi)容、明晰研究方向、工作分工，切實(shí)開展工作。二、進(jìn)一步規(guī)范文本格式，從大處著眼、細(xì)處著手，認(rèn)真開展工作。三、課題研究要緊扣教育教學(xué)活動(dòng)，充分為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，確保實(shí)現(xiàn)以科研促質(zhì)量提升的目標(biāo)。 今天的開題論證會(huì)，讓兩個(gè)課題組成員進(jìn)一步明確了課題研究工作的方向，理清了課題開展的思路，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。相信在專家的引領(lǐng)下，在課題組成員的持續(xù)努力下，學(xué)校教科研工作會(huì)再上新臺(tái)階！<div><br>審核：文慧玲<br>編輯：李婭男<br>圖片：李婭男、李倩</div>