精巧構(gòu)思展風(fēng)采且行且思且芬芳——修石渡小學(xué)青年教師賽教活動(dòng)

西咸新區(qū)秦漢修石渡小學(xué)

一堂好課，是生動(dòng)活潑，波瀾迭起; 一堂好課，是樸實(shí)自然，含而不露； 一堂好課，是設(shè)計(jì)巧妙，渾然天成； 一堂好課，是穩(wěn)扎穩(wěn)打，娓娓道來(lái)。 為落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍。近日，我校開(kāi)展了青年教師賽課活動(dòng)。 語(yǔ)文組 　　楊寧老師執(zhí)教的《沙灘上的童話》，通過(guò)讀和說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。通過(guò)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們的渴望變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生們也來(lái)做編童話的游戲。 閆淑老師執(zhí)教的《花鐘》是一篇帶有濃厚科學(xué)性的閱讀文章，整堂課層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，主要教學(xué)了第一自然段。在教學(xué)中，老師教態(tài)大方、自然、得體，老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文，體會(huì)作者美妙的構(gòu)思，體會(huì)大自然的奇妙。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果將會(huì)得到提高。在教學(xué)中，閆老師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多媒體操作帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界，有了具體、鮮明的形象，能給學(xué)生真切、直觀、具體形象的感覺(jué)。運(yùn)用多媒體操作，美麗的花卉直觀地展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在審美中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。 田聰老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》是一篇輕松活潑的散文詩(shī)。通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的幾段話語(yǔ),展示了夏天池塘的美麗。課的開(kāi)始,田老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一張碧綠的荷葉圖，看著那一池碧綠的荷葉，我們聽(tīng)課者和學(xué)生都仿佛置身于那一片荷塘中，學(xué)生很自然的進(jìn)入了課文的情境中。增加了學(xué)生對(duì)荷葉的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出荷葉圓圓的、綠綠的樣子。其次字詞教學(xué)扎實(shí)牢固。教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)朗讀帶拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音學(xué)生個(gè)別讀。 吳蕾老師發(fā)揮自身的繪畫(huà)特長(zhǎng)，課前根據(jù)課文插圖在黑板上繪出一幅色彩明麗的圖畫(huà)引入課題，一下子吸引住了學(xué)生的注意力。課中又通過(guò)游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。運(yùn)用形聲字的規(guī)律嘗試猜讀“蜈蚣、小蝦、蚊子”這些帶有蟲(chóng)字旁的形聲字，進(jìn)一步鞏固形聲字識(shí)字的方法。朗朗讀書(shū)聲最動(dòng)人心弦，在指導(dǎo)朗讀部分，吳老師通過(guò)指名讀、師生合作趣讀、男女生拍手對(duì)讀引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏感。在教學(xué)“迷、造、運(yùn)”三個(gè)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，找準(zhǔn)筆畫(huà)位置，借助小口訣進(jìn)行有效指導(dǎo)。在低年級(jí)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要，吳老師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生的握筆姿勢(shì)和坐姿并對(duì)姿勢(shì)正確的小朋友表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 數(shù)學(xué)組 楊雪欣老師執(zhí)教的《體積與容積》一課這兩個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難理解的，在教學(xué)過(guò)程中，楊老師引用了孩子們熟悉的“烏鴉喝水”的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中充分借助實(shí)物，多次在操作、比較中逐步感受和完善對(duì)體積與容積的概念理解。把抽象的概念形象化，使得學(xué)生對(duì)物體體積和容積的感受逐漸豐滿、立體起來(lái)，歸納出體積和容積的意義。老師從學(xué)生認(rèn)知的增長(zhǎng)、思維的發(fā)展、情感的提升等方面促進(jìn)學(xué)生得到新的、全面的發(fā)展。 瞿潔老師講授的《包裝》一課，以整數(shù)乘法和積的變化規(guī)律為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，通過(guò)老師的引導(dǎo)，很好的將知識(shí)遷移到小數(shù)乘小數(shù)的算理和算法中，使學(xué)生的情感、態(tài)度、思維能力、合作探究能力等得到培養(yǎng)和發(fā)展，使數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想得到很好的滲透。教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然，教學(xué)重難點(diǎn)突出。板書(shū)清晰有條理，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。 賈蕊老師講授的《有趣的推理》，整節(jié)課緊緊抓住學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)了具有趣味性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的猜謎游戲，用親切的語(yǔ)氣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生分組合作，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、相互合作的學(xué)習(xí)方式，真正做到了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。 常藝組 　　余娜老師的英語(yǔ)課堂，以歌曲開(kāi)篇，引入情境。通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱歌曲，活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。學(xué)生在課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，達(dá)到了教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果，并在聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 　　柏航老師的《漂亮的瓶子》一課，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)條理性很強(qiáng)，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)圍繞剪出精美的花瓶這個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)，感受到對(duì)稱在美術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致，結(jié)構(gòu)合理的花瓶，同時(shí)結(jié)合之前的線條學(xué)習(xí)，來(lái)裝飾花瓶。學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高，想象力更加豐富了，繪畫(huà)也更加大膽,成功的激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更大的興趣。 常琳老師的《土風(fēng)舞》課堂設(shè)計(jì)非常有活力，融入了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)、享受音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，做到以“樂(lè)”為本，把“舞”貫穿始終。 交流研討 課后，老師們進(jìn)行了深入評(píng)課，與執(zhí)教教師就課堂教學(xué)進(jìn)行交流研討,首先肯定了老師們每人在課堂教學(xué)方式方法上的獨(dú)特之處，然后每位老師就授課教師在課堂中細(xì)節(jié)的不足和缺失處進(jìn)行了細(xì)致分析。 這一次的賽教活動(dòng)促使我校教師全方位、多角度客觀地審視自己的課堂，老師們也深層次地思考自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，為提高學(xué)生全方面發(fā)展而不斷努力改進(jìn)。 校長(zhǎng)蘇燕強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。我們要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，提高教師課堂教學(xué)能力和水平，深入推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。  青年教師在這一次思維碰撞和深度探索中收獲成長(zhǎng)，在教學(xué)研究之路上勇毅前行。在“雙減”和新課標(biāo)的背景下，修石渡小學(xué)將繼續(xù)聚焦新課標(biāo)，深耕素養(yǎng)課堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效。 攝影：何浩編輯：楊寧審核：蘇燕