<p class="ql-block"> 為進一步秉承“同行就是團隊、參與就是成長、服務就是引領”的發(fā)展觀，立足課堂，服務教師，輻射發(fā)展，凸顯名師工作室在新時代教育發(fā)展中的使命擔當和價值意義，使全體成員能更深層次剖析教學問題、明確發(fā)展定位、尋求成長路徑，平頂山市小學音樂教育魏巧靈名師工作室特舉行“順勢而為，逐夢前行”主題交流研討活動。</p> <p class="ql-block"> 晚上7：30在名師工作室核心成員王洪漓老師的主持下，工作室的家人們準時相約在線上，以視頻會議的形式開啟研討之旅。</p> 主持人闡述活動意義 <p class="ql-block"> 會議第一項由名師工作室主持人魏巧靈為大家闡述本次教研活動的意義。</p> <p class="ql-block"> 魏主任就本次活動提出以下要求：</p><p class="ql-block">一、在工作室發(fā)展中，希望名師工作室成員都能成為一名學習型、研究型，能夠持續(xù)發(fā)力、與時俱進、在新的藝術課程標準指導下，具有開拓精神和創(chuàng)新精神的教師。</p><p class="ql-block">二、在工作室發(fā)展中，面對實際課堂教學中，如何更好的調動高年級學生的情緒，煥發(fā)課堂活力，達到全員參與和全情參與。</p><p class="ql-block">三、激發(fā)學習內驅力，助推個人專業(yè)成長：學習名家教育思想，堅定教育信念；閱讀教學理論專注，提升理論水平；對自己的專業(yè)發(fā)展有清晰的目標和成長規(guī)劃，同時要常懷學習的熱情和激情，常想、常思、常總結！</p> 全體成員誦讀詩歌 <p class="ql-block"> 活動第二項全體成員誦讀詩歌《教育是一首詩》。</p> <p class="ql-block"> 通過大家的集體朗誦，很好的詮釋了工作室的家人們所提出的關于當下最困惑的教育問題，在精神層面、理論層面和實操層面引領教師走在教育的幸福之路。</p> 針對問題研討交流 <p class="ql-block"> 活動第三項，研討交流。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 由各小組組長組織本組成員，針對以上問題進行研討交流，并安排老師進行梳理、總結，并代表本組發(fā)言。</p> 各小組代表發(fā)言 <p class="ql-block"> 活動第四項，各小組代表進行發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 名師工作室成員趙盼盼老師就以上三個問題進行發(fā)言。</p><p class="ql-block">一、我的成長愿景是：希望通過名師引領并結合個人實際，提高專業(yè)技能，豐富教育教學內容和形式！</p><p class="ql-block">二、待解決的教育教學核心問題是：教學實踐中，怎樣將教學內容趣味化，提高學生學習興趣和參與度。</p><p class="ql-block">三、如何激發(fā)學習內驅力，助推個人專業(yè)成長？</p><p class="ql-block">多讀專業(yè)書籍，提高理論知識水平。與專業(yè)老師多交流，多學習，取長補短。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室成員李杉杉老師發(fā)言：</p><p class="ql-block">一、我的成長愿景是：能夠通過學習優(yōu)秀老師的教學方法和他們規(guī)范的新穎的教學方式，逐步形成自己的教學風格，能夠掌握不同學段的教學重難點，找到適合學生們的學習方法</p><p class="ql-block">二、我亟待解決的教育教學核心問題是：趣味導入，趣味貫穿整堂課，重難點清晰，能夠吸引學生主動參與學習</p><p class="ql-block">三、如何激發(fā)學習內驅力，助推個人專業(yè)成長？：</p><p class="ql-block">1.多多閱讀有關小學音樂的專業(yè)書籍，多看多聽優(yōu)秀教師線上線下的音樂課堂教學。</p><p class="ql-block">2.研究不同年齡段學生的心里特點和需求，激發(fā)學生對音樂的熱情，引導學生參與學習。</p><p class="ql-block">3.我認為自己的專業(yè)成長，不僅要求我們對音樂課程的了解學習夠深入，也需要用對學生集體和個人的了解夠深入，具體特點具體對待，找到適合的教法，讓學生發(fā)自內心的想要參與其中。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室成員吳思遠老師發(fā)言說到：</p><p class="ql-block">一、成長愿景 </p><p class="ql-block"> （1）在工作室的培養(yǎng)下，使教學不斷創(chuàng)新，在發(fā)展中形成自己的教學風格。</p><p class="ql-block">（2）能夠更多的欣賞到工作室老師們一些音樂類的課題和優(yōu)質課。</p><p class="ql-block">二、教育教學核心問題</p><p class="ql-block"> （1）學校設置有音樂課，但很多孩子不太重視，如何讓學生重視并且愿意主動學習音樂。</p><p class="ql-block">（2）如何讓0基礎的孩子快速提升音樂素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">三、如何助推個人專業(yè)成長</p><p class="ql-block">（1）加強自身專業(yè)素養(yǎng)，日常保持專業(yè)練習，扎實自己的基本功。</p><p class="ql-block">（2）提供跟其他老師互相學習的活動機會。</p><p class="ql-block">（3）多參加一些音樂類的實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室核心成員程綠珂老師發(fā)言說到：</p><p class="ql-block"> 一、在工作室發(fā)展中，你的成長愿景是什么？通過名師引領和同伴之間互相學習，形成自己的獨特的教學風格。</p><p class="ql-block">二、在工作室發(fā)展中，你亟待解決的教育教學核心問題是什么？小學高年級段學生興趣不高，積極性不強，如何提高課堂效果。</p><p class="ql-block">三、如何激發(fā)學習內驅力，助推個人專業(yè)成長？提高自身素養(yǎng)，多參加外出學習，多充電。 </p><p class="ql-block"> 各小組代表積極發(fā)言，探討在教育教學中遇到的問題，并提出解決方法，形成自己的教學風格。</p> 思維碰撞? ?自由發(fā)言 <p class="ql-block"> 活動第五項，思想碰撞，自由發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室成員李杉杉老師就低年級合唱提出問題。</p><p class="ql-block"> 名師工作室成員張金鳳老師說，低年級學生的合唱可以多以輪唱的形式來進行，為高年級的合唱打下基礎。</p> 主持人總結發(fā)言 <p class="ql-block"> 活動第六項，名師工作室主持人魏巧靈總結講話。</p><p class="ql-block"> 魏主任就此次研討交流活動做出總結，活動以良好的教研氛圍為契機，對青年教師成長有著引領作用，希望名師工作室團隊能繼續(xù)發(fā)揮輻射引領作用，為提升音樂教育不懈努力。</p> 共唱一首歌 <p class="ql-block"> 活動第七項，共唱一首歌</p> <p class="ql-block"> 聆聽花開的聲音，讓生命的拔節(jié)躥長更有力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 工作室的家人們在歡快的音符中勇敢精進。</p> <p class="ql-block"> 三月是出發(fā)的季節(jié)，一路向前，一路芬芳。愿我們心懷溫柔的希望，一路繁花勝景！</p>