<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作減量提質(zhì)的落實(shí)，積極深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、相互交流。鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面落實(shí)＂樹文化＂理念，深入開展＂立德樹人＂的各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生＂讓小樹長(zhǎng)成參天大樹，讓學(xué)生成為棟梁之才，讓人人成就美好夢(mèng)想＂的發(fā)展愿景。根據(jù)期初行事歷學(xué)校統(tǒng)一部署。在教務(wù)校長(zhǎng)丁紅霞的精心組織下學(xué)校開展了年級(jí)組內(nèi)公開課活動(dòng)。丁校長(zhǎng)指出：抓好語(yǔ)文教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，每周指定兩位語(yǔ)文教師每人上一節(jié)研討課。授課教師潛心研究教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂。 </p> <p class="ql-block"> 首先是王娟老師執(zhí)教《匆匆》第一課時(shí)的課例展示，王老師以飽滿的精神，甜美聲音范讀課文。她講解細(xì)致，分析到位，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讓我們感受到了語(yǔ)言的魅力。</p> <p class="ql-block"> 豆英老師執(zhí)教的是《那個(gè)星期天》第二課時(shí)，她導(dǎo)課非常自然，用最接地氣的表達(dá)引入新課，出示目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地去閱讀，并積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。在對(duì)文章內(nèi)容教學(xué)過程中，按照借助插圖理解內(nèi)容；比較不同體會(huì)表達(dá)方式；仿寫練習(xí)學(xué)以致用的步驟讓學(xué)生在觀察中聯(lián)想，在閱讀中理解，在理解中學(xué)會(huì)方法。并且不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是一節(jié)比較成功的課。</p> <p class="ql-block"> 王霞老師執(zhí)教的是的口語(yǔ)交際《同讀一本書》，以《魯濱遜漂流記》為例，從課本涉及的故事內(nèi)容出發(fā)，采用引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并討論交流所選話題。既讓學(xué)生走近了魯濱遜又能在快樂的課堂氛圍中迸生出讀名著的興趣，也收獲了閱讀的方法。</p> <p class="ql-block"> 王秀麗老師執(zhí)教的是《十六年前的回憶》第一課時(shí)是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華于1943年寫的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)王老師努力做到以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.做到長(zhǎng)文短教</p><p class="ql-block"> 由于課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，學(xué)生在理解上會(huì)有一定的難度。老師采取“直奔中心”法，即從整體入手，通過整體感悟，讓學(xué)生直接觸及中心正題，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，放棄逐字逐句的講解。 </p><p class="ql-block">2.走進(jìn)李大釗的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話</p><p class="ql-block">在本課的教學(xué)過程中，王老師從以下兩個(gè)方面入手：第一方面，從整體上理清文章的脈絡(luò)，概括出李大釗是怎樣的人。抓重點(diǎn)詞句探究；第二方面，抓住文章表現(xiàn)的情感，以朗讀為主，在讀中體會(huì)李大釗的品質(zhì)，從而感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)，優(yōu)美。</p><p class="ql-block"> 通過這課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，真切體會(huì)革命精神，永遠(yuǎn)緬懷革命先烈，這不失為一次很好的愛國(guó)教育。</p> <p class="ql-block"> 崔霞老師執(zhí)教的是一篇略讀課《董存瑞舍身炸暗堡》；她從對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育入手導(dǎo)入新課，營(yíng)造了嚴(yán)肅的課堂氛圍。文章按照事情發(fā)展的順序，圍繞炸暗堡這一事件展開，通過對(duì)董存瑞神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，刻畫了董存瑞的光輝形象。以讀代講，通過讓學(xué)生讀，找，悟，批注來感受英雄的高貴品質(zhì)，很好的突出了教學(xué)重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教師集體聽課，評(píng)課，各抒己見。評(píng)課遵循“四步曲”:上課教師說課、聽課教師議課、教師點(diǎn)評(píng)、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益。</p> <p class="ql-block"> 在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)中,每位教師努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、互動(dòng)性、積極性、主動(dòng)實(shí)踐性和創(chuàng)新性。相信實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)之花會(huì)永遠(yuǎn)綻放！</p><p class="ql-block"> </p>