<p class="ql-block"> 春之美，在于萌芽與希望；</p><p class="ql-block"> 教之美，在于實踐與鉆研；</p><p class="ql-block"> 賽之美，在于思考與提升。</p> <p class="ql-block"> 為樹立核心素養(yǎng)教育觀，推進教學(xué)方式變革，進一步深化高效課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率<span style="font-size: 18px;">，踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，搭建教師展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺，促</span>進教師業(yè)務(wù)水平提高，平邑縣思源實驗學(xué)校于2023年3月31日舉行了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽活動。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽以學(xué)習(xí)任務(wù)群為抓手，努力推進以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革。<span style="font-size: 18px;">參賽的6位老師，憑借著扎實的專業(yè)知識，精心的設(shè)計教學(xué)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，師生互動活躍，課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點迭出。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> 精彩分享 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是李慧子老師的執(zhí)教《十六年前的回憶》。本文采用長文短教的形式，在學(xué)生回憶梳理節(jié)點之后出示問題讓學(xué)生進行小組討論，找出文中李大釗的反?，F(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 李老師課堂把控十分到位，不慌不忙，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌描寫，感受李大釗同志堅定信念、勇于犧牲、忠于革命的品質(zhì)。接著聚焦反常，深挖李大釗內(nèi)心深處的偉大力量——他對于革命事業(yè)的信心。</p> <p class="ql-block"> 吳開磊老師執(zhí)教的《記金華的雙龍洞》一課，是葉圣陶老先生早期寫的一篇游記，課文蘊含了深厚的人文底蘊，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。 吳老師依循游記散文的特點，緊扣游蹤，引導(dǎo)學(xué)生梳理所經(jīng)地點，明晰課文的寫作順序，讓學(xué)生對全文的脈絡(luò)，有了直觀的把握，更使學(xué)生明白在寫一篇游記時應(yīng)當(dāng)要注意什么。</p><p class="ql-block"> 在講解孔隙窄小的特點時，吳老師帶領(lǐng)學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀關(guān)注了文中和身體有關(guān)聯(lián)的幾個詞語之后，讓學(xué)生感受到凡是和船底有接觸的部位,作者都做了具體細(xì)致地描寫，可見孔隙之窄小。借助寫小船小寫孔隙窄小的寫法立時得以領(lǐng)悟。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課孫老師按“雷雨前一雷雨中一 雷雨后”的順序教學(xué)，思路清晰形象。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。如:“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了”要讀得稍慢一些?！皣W、嘩、嘩，雨下起來了。”讀的語氣要重一點，停頓得短一點。學(xué)生的多樣的朗讀使得整堂課特別飽滿。</p> <p class="ql-block"> 畢園園老師執(zhí)教的五年級語文《青山處處埋忠骨》，板書工整簡潔，特別有耐心，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對于文中細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識，循序漸進，娓娓道來。課件中，音視頻的結(jié)合也十分精彩，使得學(xué)生整個人沉浸在故事氛圍中。</p> <p class="ql-block"> 侯寶迪老師在對文言文體裁的寓言故事的教學(xué)中，緊扣寓言的教學(xué)主旨，引領(lǐng)學(xué)生讀出寓言中的智慧，獲得啟迪。在《守株待兔》的寓意揭曉過程中，教師沒有灌輸式地講授，而是引領(lǐng)學(xué)生暢談、評析、對話，這使得寓言中的道理隨之豁然。讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識點，更讓學(xué)生明白做人的道理。</p> <p class="ql-block"> 趙圓圓老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》用貼近低年級孩子的語氣，拉近了與學(xué)生的距離，激活了整個課堂。課上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多種形式的朗讀來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己感悟應(yīng)該帶著怎樣的語氣去讀。整堂課孩子們精神抖擻，老師們聽得津津有味。這樣的課堂才是低年級語文成功的課堂，孩子們?nèi)巳藚⑴c、個個活躍，以情境式貫穿整個內(nèi)容，注重字詞理解教學(xué)，善于引發(fā)孩子們想象思考。達(dá)到完美教學(xué)效果的同時也點醒了我們平時的課堂如何去設(shè)計，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。</p> 頒獎 <p class="ql-block"> 評委老師嚴(yán)格按照評分表的各項內(nèi)容，對參賽老師進行打分，最后按照成績的高低排出名次并進行頒獎。</p> <p class="ql-block"> 用語言澆灌，用心血滋潤，用智慧點燃，是語文課堂獨有的魅力！本次優(yōu)質(zhì)課評選活動，不僅僅是教師挖掘潛能、展示自我的平臺，更是教師們相互交流、學(xué)習(xí)、提升的舞臺。愿所有的語文老師都能在專業(yè)成長的路上永不停歇，一路奔跑！讓我校小學(xué)語文教學(xué)之路熠熠生輝！</p>