<p class="ql-block"> 書籍—通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書，猶如房間里沒(méi)有窗戶。</p><p class="ql-block"> 人間最美四月天，4月1日晚上七點(diǎn)二十分，在這個(gè)春光瀲滟、富有生命力、充滿希望的季節(jié)里，我們工作室成員相聚在Cctalk平臺(tái)，共同聆聽(tīng)專家劉伶利老師的課例展示《刷子李》和講座：《聚焦單元目標(biāo)（要素） 閱讀指向?qū)懽鳌返木史窒怼?lt;/p> <p class="ql-block"> 專家簡(jiǎn)介：劉伶利，夏邑縣教研室語(yǔ)文教研員。曾榮獲國(guó)家級(jí)骨干教師，河南省特級(jí)教師，河南省優(yōu)秀教師，河南省學(xué)科技術(shù)拔尖人才，河南省先進(jìn)教研工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 今天劉主任給我們帶來(lái)的課例是《刷子李》，劉主任講的是本課的第二課時(shí)，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入本課，讓學(xué)生根據(jù)精彩語(yǔ)句讓孩子們說(shuō)出人物及人物的特點(diǎn)和基本方法。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)一：劉主任出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文4至10自然段，畫出描寫刷子李的語(yǔ)句，并體會(huì):哪些語(yǔ)句讓人感受到刷子李技藝高超這個(gè)特點(diǎn)的?圍繞自己的發(fā)現(xiàn)做做批注。孩子們學(xué)習(xí)積極，紛紛說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block"> 劉老師讓孩子們多方面讀課文，并讓孩子們自己找文中的語(yǔ)句，加以指導(dǎo)讓孩子們明白文章從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)體會(huì)刷子李高超的技術(shù)，也是正面描寫。</p><p class="ql-block"> 接著劉老師讓孩子們從文中找出有關(guān)曹小三的有關(guān)描寫</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)二：作者用大量的筆墨描寫了曹小三的心理變化及其行為舉止，跟表現(xiàn)刷子李有關(guān)系嗎?請(qǐng)畫出曹小三心理變化及動(dòng)作描寫的有關(guān)語(yǔ)句并批注你的體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)劉老師的引導(dǎo)，同學(xué)們根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法，很快的總結(jié)出文章從動(dòng)作、心理、神態(tài)來(lái)描寫曹小三這個(gè)見(jiàn)證人從側(cè)面烘托出刷子李的高超技術(shù)。劉老師不但走進(jìn)學(xué)生，還讓同學(xué)上臺(tái)表演曹小三的表情，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性特別高。整節(jié)課在愉快中學(xué)習(xí)了知識(shí)，學(xué)習(xí)了方法。</p> 講座 <p class="ql-block"> 劉主任從明晰教材編寫意圖，合理確定教學(xué)目標(biāo)來(lái)分析這節(jié)課的意圖。劉老師讓孩子們同學(xué)讀去理解，真正的把握住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，通過(guò)刷子李的技藝高超和見(jiàn)證人曹小三之間的對(duì)比描寫，通過(guò)正面和側(cè)面描寫，讓孩子們真的學(xué)會(huì)了方法。</p> 互動(dòng) <p class="ql-block"> 周艷華老師針對(duì)這節(jié)課發(fā)表了自己的看法，她說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)劉老師的性格就是非常的開朗爽朗，你看整節(jié)課哈都是面帶微笑，很親切，而且說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)言非常的幽默風(fēng)趣，那就可以斷定于老師平時(shí)也是深受同學(xué)們非常喜歡的一個(gè)老師，而且通過(guò)這節(jié)課的展示，我們還可以看出劉老師的語(yǔ)文功底是非常深厚的，這他對(duì)教材吃的很透。而且非常明晰,我們從課例當(dāng)中，從課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中找到學(xué)習(xí)的方法，并且讓學(xué)習(xí)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，并且運(yùn)用到這個(gè)以后的寫作當(dāng)中去。李老師這節(jié)課都做到了，她引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課人物描寫一組來(lái)描寫人物的方法，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。這篇課文是用一些方法來(lái)描寫刷子李的。緊緊的抓住了這一要素，扣住了這一條主導(dǎo)的線路和思路，來(lái)體會(huì)刷子林記憶的高超。</p><p class="ql-block"> 并且劉老師在引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的時(shí)候去思考，去問(wèn)，并且去總結(jié)。用這樣一種學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用來(lái)體會(huì)人物描寫，動(dòng)作描寫，外貌描寫，語(yǔ)言心理神態(tài)等等這些描寫人物的方法，并且就是最經(jīng)典的，我認(rèn)為最我最值得我學(xué)習(xí)的地方就是劉老師在讓學(xué)生體會(huì)刷子李技藝高超的時(shí)候，抓住兩個(gè)人物的描寫進(jìn)行對(duì)比，一個(gè)就是刷子里的正面描寫，還有這個(gè)小徒弟的這一種側(cè)面描寫，進(jìn)行這兩種人物描寫的一種學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)這兩種描寫人物有梯度，有層次，有實(shí)力的去引導(dǎo)。教學(xué)的魅力其實(shí)，就是在于引導(dǎo)。</p> 學(xué)員風(fēng)采 <p class="ql-block">認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師最美</p> <p class="ql-block"> 我們的學(xué)員們不但人美，心得寫得更美，都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好老師。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，在今后我們讓學(xué)生去多讀課文，只有多讀了，學(xué)生才能弄明白了。只有多讀了，然后學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)才會(huì)更加的深厚，書讀百遍，其義自現(xiàn)，就是這個(gè)道理，讓學(xué)生去多讀，于永正老師也說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué)也是讀出來(lái)的。我們老師要多閱讀，多尋找方法，只有這樣，我們才能真正的把閱讀和習(xí)作進(jìn)行的完美結(jié)合。</p>