<p class="ql-block">落櫻繽紛，學(xué)無止境。4月2日下午在華中師范大學(xué)科技會館繼續(xù)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">《核心素養(yǎng)落地與學(xué)習(xí)中心教學(xué)》主講教師：陳佑清教授，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。全國教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長、全國教育實驗研究會常務(wù)理事?，F(xiàn)任華中師范大學(xué)中小學(xué)發(fā)展研究中心主任、課程與教學(xué)研究所所長;“國培計劃”專家?guī)焓着诉x。</p> <p class="ql-block">一、新版課程改革的主線：全面體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向。</p> <p class="ql-block">（一）培養(yǎng)目標、（二）課程結(jié)構(gòu)</p> <p class="ql-block">（三）課程目標：數(shù)學(xué)課程目標“三會”，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)語言表達現(xiàn)實世界。</p> <p class="ql-block">（四）課程改革的目的：關(guān)注課程知識的實踐應(yīng)用，以落實培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題/做事的素養(yǎng)(competency)。</p> <p class="ql-block">（五）課程實施</p> <p class="ql-block">核心素養(yǎng)的含義及其意義</p> <p class="ql-block">國外對核心素養(yǎng)的理解，經(jīng)合組織(OECD)提出“核心素養(yǎng)”概念的出發(fā)點是:為了適應(yīng)當(dāng)今時代全球化、信息化、新科技革命、知識經(jīng)濟所產(chǎn)生的新要求和新挑戰(zhàn)，教育應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生哪些核心素養(yǎng)或關(guān)鍵能力(keycompetency)，才能實現(xiàn)學(xué)生個人生活成功和社會健全發(fā)展。</p> <p class="ql-block">國內(nèi)對核心素養(yǎng)的理解：2016年教育部委托北京師大林崇德教授主持的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”課題組，對核心素養(yǎng)的界定是:學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。</p> <p class="ql-block">（三）如何理解核心素養(yǎng)。著重從如下三個問題來理解核心素養(yǎng)的含義:</p><p class="ql-block">(1)何謂素養(yǎng)(Competency)?何謂核心素養(yǎng)(keycompetency) ?(2)一種核心素養(yǎng)由哪些成分構(gòu)成?(3)現(xiàn)代人應(yīng)具備哪些種類的核心素養(yǎng)?</p> <p class="ql-block">（四）核心素養(yǎng)的重要意義</p> <p class="ql-block">三、學(xué)習(xí)中心教學(xué)，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)形態(tài)</p> <p class="ql-block">（一）學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義與特質(zhì)。兩種不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)及對應(yīng)的教學(xué)形態(tài):講授中心教學(xué)和學(xué)習(xí)中心教學(xué)。講授中心教學(xué):指以教師的單向活動(尤其是講授)作為課堂教學(xué)過程的中心的教學(xué)。講授中心教學(xué)的兩種形態(tài):極端的講授中心教學(xué)，教師講授占據(jù)了全部的教學(xué)的時空，其中沒有任何學(xué)生能動的學(xué)習(xí)活動存在;改進的講授中心教學(xué)，教師講授占據(jù)了主要的教學(xué)時空，但在某些時候會滲透一些提問、討論等激發(fā)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)中心教學(xué)讓學(xué)生從被動接受到能動、獨立地學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)中心教學(xué)的基本特質(zhì)是:“學(xué)為目的或本體、教為手段或條件”，或者說，“以學(xué)為中心、教為學(xué)服務(wù)”。“少教多學(xué)”，“依學(xué)定教”，“先學(xué)后教”、“先教后學(xué)”或“教學(xué)同時”，“以學(xué)論教（以學(xué)評教）”。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)代教學(xué)為何要以學(xué)生為中心？</p> <p class="ql-block">通過學(xué)生自身能動活動發(fā)展思維能力，意志品質(zhì)等核心素養(yǎng)，而不是被動的直接接受去形成某種核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的工作焦點在于促進、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block">“發(fā)展性教學(xué)”一定是“學(xué)習(xí)中心教學(xué)”，“學(xué)習(xí)中心教學(xué)”強調(diào)學(xué)生能動、獨立的學(xué)習(xí)應(yīng)成為整個教學(xué)過程的中心，“發(fā)展性教學(xué)”主張以學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展為本并以學(xué)生發(fā)展機制為基礎(chǔ)理解教學(xué)過程。</p> <p class="ql-block">核心素養(yǎng)的真正落地還需要我們在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，認真反思培訓(xùn)所學(xué)，變“講授中心教學(xué)”為“學(xué)習(xí)中心教學(xué)”，讓學(xué)生通過能動的參與學(xué)習(xí)活動形成自己的感悟與體會，提升自身的核心素養(yǎng)！</p>