<p class="ql-block"> 每一次外出</p><p class="ql-block"> 都是最美的開(kāi)始</p><p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行</p><p class="ql-block"> 每一次奔跑</p><p class="ql-block"> 都是為了凝聚最好的教育力量</p> <p class="ql-block"> 芳菲三月，人間美好。懷著對(duì)名師課堂的無(wú)限向往，秉承對(duì)新型課堂的極致探索，追求美好教育的詩(shī)和遠(yuǎn)方。3月31日，淅川縣小學(xué)教育第一集團(tuán)數(shù)學(xué)名師工作室的張敏老師帶領(lǐng)4名骨干教師去南陽(yáng)參加“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)大觀念領(lǐng)域下單元結(jié)構(gòu)教學(xué)觀摩研討會(huì)”，共赴一場(chǎng)成長(zhǎng)的約會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)特邀全國(guó)一線名師分別進(jìn)行課例展示和專題講座，再創(chuàng)原生課堂教學(xué)新經(jīng)典，帶領(lǐng)我們走進(jìn)無(wú)比曼妙、智慧的教學(xué)境界。</p> 學(xué)習(xí)篇 <p class="ql-block"> 許衛(wèi)兵老師執(zhí)教《年月日》，卻將標(biāo)題定位為《時(shí)間單位》。他風(fēng)趣幽默的上課語(yǔ)言，讓整節(jié)課輕松活潑，他用“不看不知道，一看有玄妙”這句話把把整堂課貫穿始終，孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)下一次一次達(dá)到思維的巔峰，碰撞出思維的火花。從人民幣到長(zhǎng)度單位再到年月日的單位換算，梳理學(xué)習(xí)計(jì)量單位之間的奧秘。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的連點(diǎn)成線、由點(diǎn)到面、整體把握的簡(jiǎn)潔性和課堂的高效性。從學(xué)過(guò)的時(shí)分秒入手，將研究維度定位在時(shí)間進(jìn)率和時(shí)長(zhǎng)兩個(gè)方面，可謂抓住了研究的主脈絡(luò)，許老師倡導(dǎo)的“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)一直是我們追尋的教育境界，以舊知為基礎(chǔ)，以新知為目標(biāo)，以未知為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)不斷走向深入，讓學(xué)生學(xué)的越來(lái)越輕松。</p> <p class="ql-block"> 陳軍老師的《圖形運(yùn)動(dòng)》一課，讓同學(xué)們?cè)谘芯糠@一折紙過(guò)程中，以圖形運(yùn)動(dòng)為視角，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看一看”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“折一折”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，并學(xué)以致用，讓學(xué)生利用圖形的運(yùn)動(dòng)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，不僅讓學(xué)生獲得了基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更讓學(xué)生領(lǐng)悟了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。并對(duì)圖形的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景，設(shè)計(jì)真問(wèn)題，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 趙震老師執(zhí)教《行程問(wèn)題》利用亞洲百米飛人蘇炳添在東京奧運(yùn)會(huì)半決賽的比賽視頻和育翔田徑小達(dá)人視頻喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，借助已有生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)比快慢可以根據(jù)“路程相同比時(shí)間”、“時(shí)間相同比路程”。在此基礎(chǔ)上走進(jìn)新知探索：兩輛貨車(chē)哪個(gè)快？引入路程與時(shí)間都不相同的新情境，造成認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、算一算和交流討論等活動(dòng)達(dá)成比速度的共識(shí)，從而建構(gòu)速度的意義。然后，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感悟速度單位的表示方式。最后，趙老師利用大量的實(shí)例，如算一算神州十四號(hào)飛船和民航飛機(jī)的速度、猜一猜“時(shí)、分、秒”、選擇合適的內(nèi)容填空等，緊密結(jié)合身邊的速度，經(jīng)歷數(shù)學(xué)“再發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程—講道理，有條理，進(jìn)而引申拓展、豐富經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 黃彪老師今天向我們展示的《加法的數(shù)量關(guān)系》這節(jié)課中，充分體現(xiàn)出了自然的數(shù)學(xué)課堂的特征。課堂中，黃老師非常尊重每個(gè)孩子，尊重他們的每一個(gè)想法。學(xué)生感到親切，樂(lè)于去探索。面對(duì)知識(shí)起點(diǎn)不同的學(xué)生，能因材施教。利用追問(wèn)引起興趣，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，能給予鼓勵(lì)。讓孩子們?cè)谡n堂上多角度對(duì)比，多情境應(yīng)用，深化對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。</p> 感悟篇 <p class="ql-block"> 成功課堂的背后，是深遂的思考，是艱辛的探索，是經(jīng)驗(yàn)的分享。讓我們一起走進(jìn)專家的講座！</p> <p class="ql-block"> 全國(guó)著名特級(jí)教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象許衛(wèi)兵校長(zhǎng)作《課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化通達(dá)核心素養(yǎng)的基本路徑》主題講座。許校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)教學(xué)的剖析，結(jié)合新課標(biāo)要求，提出五大結(jié)構(gòu)化即“知識(shí)結(jié)構(gòu)化一教學(xué)結(jié)構(gòu)化一認(rèn)知結(jié)構(gòu)化一思維結(jié)構(gòu)化一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化”的觀點(diǎn)。本次講座，許衛(wèi)兵校長(zhǎng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課程內(nèi)容組織，重點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)路徑?！睆娜绾芜M(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)的角度，給老師們做了解讀。他提出要著眼整體實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化；著眼聯(lián)系，促使教學(xué)結(jié)構(gòu)化；著眼思考，實(shí)現(xiàn)思維自能化，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑是整體建構(gòu)，簡(jiǎn)教深學(xué)，啟思生慧。</p> <p class="ql-block"> 陳軍老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)的思考》，堅(jiān)持讓兒童站在課堂中央，基于兒童天資性情，因材施教，立足童真，童趣，引領(lǐng)兒童用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用開(kāi)放的視野研究現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的意義匹配生活，在數(shù)學(xué)好玩的實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的育人價(jià)值，發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課后，趙震老師結(jié)合課例做了題為《新課標(biāo)視域下的“數(shù)量關(guān)系”教學(xué)》的專題講座。首先，趙老師從行程問(wèn)題說(shuō)起，圍繞新課視域下的“數(shù)量關(guān)系”教學(xué)，從“數(shù)和量的聯(lián)系與區(qū)別”、“怎樣看待速度”、“教學(xué)設(shè)計(jì)思路”、“數(shù)量關(guān)系內(nèi)容背景下的核心素養(yǎng)內(nèi)涵”四個(gè)方面給我們做了講解。師結(jié)合課例闡述了本堂課的設(shè)計(jì)思路，并針對(duì)在教學(xué)中應(yīng)該注意的地方給出了三點(diǎn)建議：重視理解數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 黃老師在講座中提到自然的教育是充滿快樂(lè)的教育。這里所說(shuō)的快樂(lè)不僅指兒童外在的表面上的開(kāi)開(kāi)心心，更要追求的是兒童自我實(shí)現(xiàn)后的那種由內(nèi)而外自然流露出的深層次快樂(lè)。無(wú)論什么課堂，應(yīng)當(dāng)充滿民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，兒童可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)和意見(jiàn)，可以有理有節(jié)地質(zhì)疑與爭(zhēng)辯；應(yīng)當(dāng)充滿動(dòng)與靜的思維跌宕，兒童時(shí)而情思飛揚(yáng)，時(shí)而靜思默想，能夠獲得“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美好感受；應(yīng)當(dāng)充滿真誠(chéng)而持久的情感交融。兒童課前在期待，課上在陶醉，課后在回味。值得一提的是，這里的快樂(lè)并非指兒童在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中沒(méi)有疑惑，沒(méi)有焦躁，沒(méi)有痛苦，而是因過(guò)程自然使其積極投入而無(wú)所察覺(jué)，因收獲滿滿而更充分地體驗(yàn)到快樂(lè)。</p> 成長(zhǎng)篇 <p class="ql-block"> 一次學(xué)習(xí)，一次蛻變。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，成長(zhǎng)才是最美的風(fēng)景！</p> <p class="ql-block"> 名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂需要聚焦核心素養(yǎng)。兩天的活動(dòng)，帶給我們的是精神享受，帶給我們的是足跡追尋，促進(jìn)我們審視自己的課堂，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，給予我們教學(xué)前行的力量！在這樣的精神大餐的鼓舞下，5名數(shù)學(xué)老師也紛紛談了這次活動(dòng)的心得體會(huì)，相信我們能不斷打開(kāi)教育的視野，在理論與實(shí)踐中不斷探索，不斷積淀、不斷豐富，從而獲得新的真正意義上的蛻變與生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 魏雪娜：把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比作登山，那么數(shù)學(xué)的大山，是思維的大山。作為教師，我想：“我是選擇領(lǐng)著學(xué)生直接乘坐纜車(chē)登山呢，還是領(lǐng)著學(xué)生一步一步走上山呢？”名師的課上，當(dāng)學(xué)生得意的將問(wèn)題的答案出示之后，教師追問(wèn)：“一定是這樣嗎？這是最佳的方案嗎？怎樣才能讓最佳的問(wèn)題解決策略不與我們擦肩而過(guò)？”這樣的追問(wèn)能逐漸地把學(xué)生引入深入學(xué)習(xí)的境界，學(xué)生的思維活起來(lái)了，這樣一步一步地引導(dǎo)其實(shí)就是核心素養(yǎng)逐漸落實(shí)的過(guò)程，逐步地登山過(guò)程也是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(1, 1, 1);">我記住：</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">追問(wèn)不斷，探究不止，就一定能厚積薄發(fā)。在數(shù)學(xué)道路上越走越快，越行越遠(yuǎn)！</b></p> <p class="ql-block">詹蕊： 南陽(yáng)的學(xué)習(xí)之行，印象較深刻的一個(gè)關(guān)鍵詞“大單元教學(xué)”。大單元教學(xué)？就是要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的立場(chǎng)上來(lái)思考教學(xué)，從關(guān)注“教什么”“怎么教”走向“學(xué)什么、怎么學(xué)、何以學(xué)會(huì)”。包含三個(gè)方面：一是指知識(shí)體系的完整，學(xué)生不僅掌握知識(shí)本身，還要形成知識(shí)結(jié)構(gòu);二是指所學(xué)知識(shí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，學(xué)生能夠建立知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、形成與素養(yǎng)高度關(guān)聯(lián)的大觀念;三是指學(xué)習(xí)過(guò)程的完整，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決學(xué)習(xí)情境，并反思自己的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><b>我記住</b>:<b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由薄到厚，再由厚到薄的過(guò)程。厚是理解，薄是簡(jiǎn)潔。</b></p> <p class="ql-block">萬(wàn)杉： 經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)對(duì)我們教學(xué)的影響，我感受到了碎片化難以承載起單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)之重，體會(huì)到大概念的重要性。<span style="color:rgb(1, 1, 1);">我深刻體會(huì)到了大單元教學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)到了要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)。即使學(xué)生把教給他的所有知</span>識(shí)都忘記了，但還能使他獲得受用終生教育才是最高、最好的教育。</p><p class="ql-block"><b>我記?。?lt;/b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑是整體建構(gòu)，簡(jiǎn)教深學(xué)，啟思生慧！</b></p> <p class="ql-block"> 郝娜： 在本次學(xué)習(xí)中，每位老師的講座和實(shí)踐課都讓我感受到了思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。他們的教學(xué)風(fēng)格別具一格，從他們身上所散發(fā)出的獨(dú)特魅力，廣博的知識(shí)積累和渾厚的文化底蘊(yùn)，讓我震撼。這次學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)理念和教學(xué)觀念，從根本上得到提升，也解開(kāi)了我在教學(xué)中的疑惑。高山景行，雖不能至，心向往之。我覺(jué)得我們應(yīng)該把專家名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好的引導(dǎo)我走向教學(xué)成功的彼岸。</p><p class="ql-block"><b>我記?。?lt;/b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)根植于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之上！讓學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)的能力、問(wèn)題解決的動(dòng)力、健康成長(zhǎng)的魅力！</b></p> <p class="ql-block">張敏：師指一條路，燭照萬(wàn)里程。在這短短的2天時(shí)間里，我們近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語(yǔ)言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、智慧的語(yǔ)言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧令我們贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我們今后的教學(xué)指明了方向。</p><p class="ql-block"><b>我記?。?lt;/b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生說(shuō)寫(xiě)中能看出你教會(huì)的是知識(shí)、方法、能力還是智慧？你的課堂一定是讓學(xué)生更加會(huì)學(xué)習(xí)，更加有方法！</b></p> <p class="ql-block"> 聆聽(tīng)小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂，助力老師們潛心修學(xué)。學(xué)習(xí)中，5位老師專心聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，在課余的討論交流中表達(dá)自己聽(tīng)課的感受：有探討，有思考，也不乏質(zhì)疑和探究。水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。在相互學(xué)習(xí)中彼此啟發(fā)，收獲頗豐。正所謂：春暖花開(kāi)三月天，雙減教學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)。課程改革，我們一直都在前行！讓我們一起采擷名師智慧，用心雕琢課堂，煥發(fā)靈性課堂！</p> <p class="ql-block"> 你的每一次學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 都會(huì)增加你生命的厚度</p><p class="ql-block"> 你的每一次成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 都會(huì)拓寬你生命的寬度</p><p class="ql-block"> 你的每一次思考</p><p class="ql-block"> 都會(huì)提升你生命的高度</p><p class="ql-block"> 世界很小</p><p class="ql-block"> 請(qǐng)帶著夢(mèng)想一起奔跑</p><p class="ql-block"> 世界很大</p><p class="ql-block"> 請(qǐng)帶著堅(jiān)持努力成長(zhǎng)………</p>