<p class="ql-block"> 靜下心來，讀一會(huì)書，讀到這樣一段：人是需要溫暖的。一個(gè)問候，一個(gè)撫摸，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句話，一個(gè)舉動(dòng)，都能滋潤師生彼此的心靈。 </p><p class="ql-block"> 一線的教育溫暖，來自老師與學(xué)生的互相關(guān)愛，同學(xué)對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，老師與老師的關(guān)愛。在教育日益發(fā)展與變化的時(shí)代，教育的現(xiàn)實(shí)也有很多的“痛”與“快”。教育的溫情，幾乎是教師內(nèi)心深處留戀教育的最偉大的力量。 </p><p class="ql-block"> 文段不長，但是卻讓我想起了眼中有光的他。</p><p class="ql-block"> 男孩子，挺帥，就是性格有些倔強(qiáng)。最初教他，并沒有留下什么深刻的初印象。不過后來在慢慢的接觸中，每一位任課老師都很喜歡他，不為其他，只是因?yàn)樗且晃谎壑杏泄獾哪泻⒆?，他具備了這個(gè)年齡段男孩子應(yīng)有的陽光和朝氣。</p><p class="ql-block"> 練字</p><p class="ql-block"> 他的字形很大氣，但是沒有力量感。于是商量之后，他同意參加學(xué)校的書法社團(tuán)。他很認(rèn)真，每次上課都很準(zhǔn)時(shí)，慢慢的，他確實(shí)有了進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期他的書寫就很讓我驚艷。在他身上我感受到了那種師生相互認(rèn)可的幸福的溫暖。</p><p class="ql-block"> 提問</p><p class="ql-block"> 他不算成績特別拔尖兒的學(xué)生，但是他愿意去學(xué)。碰到這樣的學(xué)生怎能不愛呢？每堂課，他也會(huì)隨著老師的講解忙碌著，那種專注的神情，很能化解教師的疲累感。不僅如此，他很懂老師。每當(dāng)有公開課，有時(shí)老師拋出的問題確實(shí)需要學(xué)生們深思熟慮，有些孩子會(huì)擔(dān)心答錯(cuò)而不敢言，有些孩子雖然會(huì)，但是不想說，如此境地，教師難免會(huì)有尷尬。而他，會(huì)悄悄的舉手為老師解困，哪怕是錯(cuò)的，那也是他思考后的想法。這樣的學(xué)生真的是難能可貴。在他身上我感受到了那種師生相互輔助的溫暖。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)不能算是快樂的，而是學(xué)會(huì)了的成就感讓我們感受到快樂；教學(xué)也不能算完全是幸福的，而是師生之間的溫暖與我們的教育初心共同滋潤我們的心田。所以要守住心中的溫暖，守住學(xué)生眼底的光彩。</p>