<p class="ql-block"> 為了提升語文教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，落實松山區(qū)語文教研片會精神，加快教師專業(yè)化成長步伐。2023年4月6日，五三中心校中心校開展松山區(qū)小學(xué)語文課型和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)解讀和交流分享會活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由五三中心校語文工作坊承辦，中心校孫國華主任主持?；顒臃譃檎n型解讀、松山區(qū)過關(guān)課評價標(biāo)準(zhǔn)解讀兩個模塊，旨在幫助教師明確課型，走好“上好過關(guān)課”的第一步。</p> 贠雨晴:低段朗讀指導(dǎo)課第二課時 <p class="ql-block"> 贠雨晴老師以《淺談“低段朗讀指導(dǎo)第二課時”》為題與各位老師進(jìn)行分享交流，對于如何實現(xiàn)新課標(biāo)引領(lǐng)下的“備、教、學(xué)、評”一體化的第二課時教學(xué)，向各位老師闡述自己了日常備課、上課的方向，并針對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂實例教學(xué)的展示，其耐心細(xì)致的講解，為老師們對于低段第二課時課型的課堂教學(xué)模式指明了方向。</p> 李丹:中段朗讀指導(dǎo)課第二課時 <p class="ql-block"> 李丹老師根據(jù)《松山區(qū)小學(xué)語文過關(guān)課評價標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，做出了課型解讀，以課文《我們奇妙的世界》為例，具體闡述了如何落實中段精讀指導(dǎo)課第二課時課型模式。</p> 寇慧敏:看圖寫話課課型 <p class="ql-block"> 寇慧敏老師以《低段看圖寫話課型模式和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)解讀》為題，結(jié)合自己的教學(xué)實例，跟各位老師分享交流了怎樣更好的進(jìn)行看圖寫話教學(xué)。明確了看圖寫話是孩子們進(jìn)入高年級寫作的基礎(chǔ)，說又是寫的基礎(chǔ)，作為老師，在課堂上要讓學(xué)生們充分地說，才可以讓他們有話可寫。</p> 孫煒:淺談低段朗讀指導(dǎo)課課型 <p class="ql-block"> 孫煒老師結(jié)合《松山區(qū)小學(xué)語文不同課堂類型建模參考》對低段語文朗讀指導(dǎo)課一二課時進(jìn)行了解讀，對每個環(huán)節(jié)的落實提出了切實可行的教學(xué)建議。</p> 譚孟穎:語文課堂評價標(biāo)準(zhǔn)之我見 <p class="ql-block"> 譚老師結(jié)合外出培訓(xùn)分享了她對松山區(qū)小學(xué)語文課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的體會。</p> 孫主任總結(jié) <p class="ql-block"> 孫主任首先強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)常規(guī)對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，要求各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)落實。</p> <p class="ql-block"> 他指出，真實的課堂不能只追求外在形式的熱鬧，要讓學(xué)生在課堂中獲得知識的積累、能力的培養(yǎng)、素養(yǎng)的提升、品格的完善。要堅持“備教學(xué)評一體化”的教學(xué)模式，依照松山區(qū)課型備課，老師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)牢記其本質(zhì)，要結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，緊扣語文要素和課后題展開，目標(biāo)不是虛空的東西，老師要讓目標(biāo)落地。關(guān)注學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程，真正做到讓學(xué)生堂堂清!</p> <p class="ql-block"> 春歸萬物蘇，美好向新生。本次的教研將不斷促進(jìn)本校語文人更新教育理念，深入思考課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，踐行新課堂，提升專業(yè)水平。</p> <p class="ql-block"> 春光為序，征程新啟，同心同行，共育未來。讓我們結(jié)伴而行，相約成長！</p>