<p class="ql-block"> “憑著日晷上潛私的陰影，你也能知道時(shí)間偷偷走向亙古”——莎士比亞。 </p><p class="ql-block"> 時(shí)間都去哪兒了？你能看見(jiàn)時(shí)間的腳步嗎？今天賈云慧老師，帶領(lǐng)著八（6）</p><p class="ql-block">班的孩子們走進(jìn)了課文《時(shí)間的印記》，去尋找時(shí)間的印記，去探索時(shí)間的奧秘。</p><p class="ql-block"> 賈老師以蘇有朋的歌曲《背包》引入課文，悅耳的音樂(lè)，貼切的歌詞引領(lǐng)著學(xué)生開(kāi)啟了今天的時(shí)間之旅。</p> <p class="ql-block"> 賈老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)置新穎有效。</p><p class="ql-block"> 首先，賈老師用報(bào)聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查了學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，大部分同學(xué)都能做到全對(duì)，賈老師讓學(xué)生自己明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠明確說(shuō)明文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 接著賈老師以“拼貼詩(shī)”的形式，讓學(xué)生們從課文中提取信息，自由創(chuàng)作成詩(shī)，這樣的形式融合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的多種體裁形式，并且能夠讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。隨后，賈老師，以地理興趣社團(tuán)為情景引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式完成四個(gè)問(wèn)題，這樣的安排又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了跳讀課文的方法，并且使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有了更深刻的理解把握，在這些充滿環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)設(shè)置中，學(xué)生尋找到了時(shí)間的印記，豐富充實(shí)的知識(shí)讓他們不禁感嘆時(shí)間的神奇，也被作者的文筆深深吸引。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課不僅是文本的教學(xué)，更讓學(xué)生明白了滄海桑田、轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間不語(yǔ)，時(shí)間萬(wàn)物卻都是它的語(yǔ)言，賈老師用文本說(shuō)道理，用道理讀文本，這樣的課堂不僅教學(xué)生學(xué)的方法，更是給予學(xué)生心靈上的啟迪。</p> <p class="ql-block"> 我們這些語(yǔ)文老師都很喜歡聽(tīng)賈老師的課，賈老師的課總是讓我們有一種“四兩撥千斤”的感覺(jué)，她的從容總是帶給我們震撼的力量，希望我們都能成為一名有溫度，有力量的語(yǔ)文老師！</p>