<p class="ql-block"> 春風(fēng)浩蕩開(kāi)盛景，揚(yáng)帆破浪正當(dāng)時(shí)。為了提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平，全力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，新建小學(xué)開(kāi)展了數(shù)學(xué)“人人公開(kāi)課”活動(dòng)。</p> 團(tuán)隊(duì)合作共成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 一年組數(shù)學(xué)教師共生智慧，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以《找規(guī)律》為主題內(nèi)容，通過(guò)集體備課——研課——說(shuō)課——講課——評(píng)課——培訓(xùn)，一系列的團(tuán)隊(duì)集體智慧的力量，共同研討交流，且行且思，且思且獲，在思維碰撞中和同伴互助中積蓄前行的力量。</p> <p class="ql-block"> 王月星老師講解的《找規(guī)律》一課，以現(xiàn)實(shí)生活情境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并尋找生活中的規(guī)律進(jìn)行想象創(chuàng)造，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并在實(shí)踐中應(yīng)用的教學(xué)理念。</p> 學(xué)科融合促提高 <p class="ql-block"> 王金珠和張芳老師嘗試跨學(xué)科融合課《挑山工中的數(shù)學(xué)奧妙》一課，張芳老師從挑山工的登山路線入手，通過(guò)閱讀課文，感悟挑山工的辛苦，王金珠老師再?gòu)臄?shù)學(xué)的眼光出發(fā)，讓學(xué)生了解用折線統(tǒng)計(jì)圖、乘除法各部分間的關(guān)系，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。她們多角度地詮釋了數(shù)學(xué)與語(yǔ)文緊密相連，真正達(dá)到了學(xué)科間的有效融合。</p> <p class="ql-block"> 顧皎暉和劉海晶兩位教師執(zhí)教《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課，顧老師講解細(xì)致入微，讓學(xué)生從尋找生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象入手，同時(shí)，展現(xiàn)靈動(dòng)的課件畫(huà)面，并以圖形、數(shù)字等為例，共同探究不同圖形的對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)問(wèn)題。美術(shù)老師劉海晶以美術(shù)的視角，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖，折紙，展現(xiàn)生活中的對(duì)稱(chēng)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的巧妙融合。</p> 實(shí)踐探究顯真知 <p class="ql-block"> 全體數(shù)學(xué)教師秉承新課標(biāo)理念，深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，課堂上，各位數(shù)學(xué)教師在情景創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，孩子們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 全體教師參與聽(tīng)課活動(dòng)，大家通過(guò)課例研究探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦，在集體智慧的碰撞中組坊前行，提升教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課后，全體數(shù)學(xué)老師針對(duì)課例進(jìn)出了評(píng)課研討交流活動(dòng)，她們?cè)u(píng)出了課例的點(diǎn)睛之筆，也評(píng)出了課堂上需要提升的環(huán)節(jié)，教學(xué)校長(zhǎng)徐亞杰全程參與本次人人公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課、議課過(guò)程，并為全體數(shù)學(xué)教師構(gòu)建生本化課堂指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 本次人人公開(kāi)課活動(dòng)，為每位數(shù)學(xué)教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，相信此次活動(dòng)的開(kāi)展，定能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！</p>