<p class="ql-block">為了促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展、提高教師科研能力，升華以教帶研、以研促教之旨?xì)w。?？谑兄行挠變簣@組織開展了小課題開題報(bào)告會(huì)。</p> <p class="ql-block">本次開題報(bào)告會(huì)由王珊珊園長(zhǎng)組織主持，莫麗娟、吉榮、丁才錦三位課題領(lǐng)導(dǎo)組成員參與指導(dǎo)。</p> 開題報(bào)告? 闡明思路 <p class="ql-block">首先，我組主持人李姬老師做了關(guān)于《戶外建構(gòu)游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》課題的開題報(bào)告。</p> <p class="ql-block">李姬老師向課題領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了課題的選題背景，指出當(dāng)前提高幼兒深度學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的必然要求，深度學(xué)習(xí)承載著幼兒未來發(fā)展的核心價(jià)值，戶外建構(gòu)活動(dòng)作為幼兒深度學(xué)習(xí)的重要途徑，目前存在滲透性不足的問題。</p> <p class="ql-block">此課題研究對(duì)幼兒園的意義是:有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望和積極主動(dòng)性，使他們按照自己的意愿嘗試新的行為，幫助幼兒獲得認(rèn)知、思維進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)教師的意義在于:有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)中，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn)，在課題研究中形成自己的教學(xué)特色，逐步積累較多的做法和經(jīng)驗(yàn)，既豐富和推進(jìn)了研究，又豐富和提高了自己。對(duì)幼兒的意義在于:推動(dòng)戶外建構(gòu)游戲在幼兒園的科學(xué)組織與實(shí)施，深化戶外建構(gòu)游戲課程內(nèi)容，為幼兒園科學(xué)的、有效的、適宜的開展自主建構(gòu)活動(dòng)提供一定的參考和借鑒。</p> <p class="ql-block">接下來，李姬老師向各位專家闡述了“深度學(xué)習(xí)”和“戶外建構(gòu)游戲”核心概念的界定。同時(shí)也向各位專家講解了我們的研究思路和研究方法，闡述了我組課題的研究目標(biāo)是:揭示戶外建構(gòu)游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)特點(diǎn)與影響因素，明確幼兒戶外建構(gòu)游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略。研究?jī)?nèi)容為:戶外建構(gòu)游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究，影響戶外建構(gòu)游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的因素分析，優(yōu)化戶外建構(gòu)游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的教師支持策略。</p> <p class="ql-block">最后，李姬老師針對(duì)于研究中存在的困難進(jìn)行說明，如:研究對(duì)象選擇、理論支撐力度、研究過程資料如何梳理等。</p> 專業(yè)引領(lǐng) 助力成長(zhǎng) <p class="ql-block">聽取完匯報(bào)，王珊珊園長(zhǎng)代表課題領(lǐng)導(dǎo)小組從專業(yè)角度肯定了李姬老師前期的準(zhǔn)備工作，并從課題的實(shí)踐、優(yōu)化、評(píng)價(jià)等維度對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性提出了很多建設(shè)性意見，既有理論層面的引導(dǎo)，又有實(shí)踐策略的分析，幫助我組成員打破固有思維圈，進(jìn)一步拓寬課題研究的思路，明晰課題研究的方向，明確課題深化研究的實(shí)操路徑?？蒲写俳虒W(xué)，交流助提升。</p> <p class="ql-block">課題開題報(bào)告會(huì)的順利召開為我組成員提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，專家們殷切的指導(dǎo)為課題組明晰了課題實(shí)施的方向和具體的操作方法。我們將繼續(xù)以課題研究為抓手，汲取經(jīng)驗(yàn)、反思不足，不斷提升課題研究的科學(xué)性，以研促研、以研促教，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開出“中幼”教學(xué)科研的并蒂雙花！</p>