以書為媒，歲“閱”如歌——一（2）班師生共讀《窗邊的小豆豆》有感

王文娟龍光學(xué)校

閱讀，是一個(gè)人的豐盈；讀書會(huì)，則是一群人的成長。 　　2022年9月1日被調(diào)整擔(dān)任一（2）班的語文科任教師及班主任。作為母親也曾有過學(xué)齡前的憂慮，我會(huì)想：我的孩子將來會(huì)進(jìn)入到一所怎樣的小學(xué)；會(huì)遇到一位怎樣的老師、怎樣的校長呢？而作為老師更自問：“今天，一個(gè)個(gè)母親向我交出她們可愛的孩子。明天我將還給她們一個(gè)個(gè)怎樣的少年？” 從幼兒園畢業(yè)升入一年級(jí)是小學(xué)生九年義務(wù)教育的起點(diǎn)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)轉(zhuǎn)折期內(nèi)既要適應(yīng)嚴(yán)肅正規(guī)的課堂氣氛，又要促進(jìn)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重?fù)?dān)在肩不免讓我這個(gè)有著22年教齡的老老師心里有些打鼓。 　　于是，我想到了日本著名主持人黑柳徹子的自傳——《窗邊的小豆豆》。此書不光記載了一段豐沛美好的童年，更展現(xiàn)了一種自由成長的方式和一種對(duì)待孩子的寬厚態(tài)度。書中的小林校長時(shí)常彎下腰，由衷地對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”；他對(duì)身材矮小的高橋君說“你絕對(duì)能做到”；對(duì)每個(gè)孩子說“無論做什么事情，大家都是一樣的”…… 小林先生以愛為基的教育理想和極度地相信兒童、尊重兒童的行動(dòng)指南，不正是當(dāng)下我和孩子們需要的么？帶著這份執(zhí)著與感動(dòng)，和“龍光學(xué)校的小豆豆們”開啟一場師生閱讀之旅。 以書為鏡，閱見你我 都說唯有真正懂孩子的人，才能給孩子真正的尊重和信任，才能真的包容孩子做出的各種“蠢事”。 　　書的開端始于一場退學(xué)事件。一個(gè)早晨，班主任老師把小豆豆的媽媽請(qǐng)到了學(xué)校。她大倒苦水，列舉了小豆豆的累累“罪行”：每天上課，小豆豆總是特別不安分，不是把書桌弄得乒乓響，就是不停把文具拿進(jìn)拿出。當(dāng)別的小朋友在認(rèn)真聽講時(shí)，她會(huì)自己跑到窗邊看風(fēng)景。沒人的時(shí)候，她就跟屋檐上的小鳥聊天；遇到窗外的宣傳藝人經(jīng)過，她便大聲招呼。于是，所有學(xué)生都無心學(xué)習(xí)，整個(gè)教室喧鬧不堪。老師不愿責(zé)罵小豆豆，卻無法再忍受她的調(diào)皮搗蛋，只好把她送走。但其實(shí)，小豆豆不是故意不守規(guī)矩，只是對(duì)身邊的一切太過好奇。 她擺弄書桌，是因?yàn)樗纳w子能向上翻開，跟抽屜在側(cè)面的桌子不同，實(shí)在是好玩極了。她守著窗臺(tái)，是為能第一時(shí)間看到宣傳藝人的表演，小豆豆一直夢想著，有朝一日能像他們一樣身懷絕技。如此出人意表的“怪學(xué)生”，根本沒人看好。可讓人沒想到的是，因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)宣傳藝人的崇拜，小豆豆后來走上了演藝之路。她大學(xué)時(shí)研習(xí)聲樂，畢業(yè)后加入劇團(tuán)成為演員，沒多久轉(zhuǎn)行當(dāng)了主持人，最終在電視界大放異彩，名噪一時(shí)。 一（2）的孩子們大抵都是天真善良、充滿好奇心有活力的孩子。在好奇心的趨勢下，他們有時(shí)做出了許多大人眼中“出格”的事： 　　課后在地上爬來爬去打滾，其實(shí)是想陪綠植一起曬曬太陽； 是想證實(shí)放大鏡的取火功能； 是想看看挖掘機(jī)的威力。 　　上課的“擾亂紀(jì)律”其實(shí)是“有話要說”。 一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌介紹了6中小動(dòng)物的生活習(xí)性。第一課時(shí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)蟲子旁的字。采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。而真正在實(shí)施課堂中，總有孩子按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)和同桌“私下聊天”，激動(dòng)時(shí)動(dòng)作幅度、音量嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律。停下來詢問孩子們的“秘密”，蹲下來聽聽孩子們“心聲”。原來在我們學(xué)習(xí)生字詞時(shí)周同學(xué)早已跳到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能說帶有蟲子旁的字都是昆蟲，課文中的“蚯蚓”就不是，急于跟同學(xué)分享。當(dāng)周同學(xué)準(zhǔn)確的說出昆蟲身體由頭部、胸部、腹部三部分組成時(shí)，全班同學(xué)都響起掌聲，由衷的佩服周同學(xué)豐富的知識(shí)面。 　　畫筆下的“奇思妙想” 　　童年無忌是孩子的天性，淘氣爛漫是孩子的真性，不以高高在上的姿態(tài)審視孩子們的“鬧騰”，蹲下來包容、尊重、保護(hù)孩子美好的天性。 以書為翼，閱享成長 　　不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃之中，要把自己變成孩子，把孩子還給自己。因?yàn)樽约菏恰昂⒆印睍r(shí)，我們才會(huì)用孩子的方式溝通問題；才能用欣賞的眼光看待孩子的頑皮；才能用好玩的方式點(diǎn)綴孩子的成長；才能真正與孩子同心、同行、同樂！ 巴學(xué)園的午餐時(shí)間，小林校長為了照顧到孩子們的營養(yǎng)均衡，也為了照顧到不同家庭情況的孩子們，給孩子們的飯菜統(tǒng)一取名“山的味道”和“海的味道”。這可不是什么昂貴的飯菜，他們也就是肉類、蔬菜和海鮮，大家圍在一起，熱熱鬧鬧地分享。當(dāng)然這也不是普通的飯菜，因?yàn)樾×中ｉL把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來，這樣的“安排”新奇又富有創(chuàng)意。 一年級(jí)語文教學(xué)最繞不開的就是拼音，雖然在課本里只有一個(gè)單元，卻是孩子識(shí)字認(rèn)字的終身輔助工具。和孩子們對(duì)唱時(shí)下最愛的歌曲《孤勇者》，接頭“暗號(hào)”要開始上課了；和孩子們一起“指手畫腳”學(xué)拼音。 走到孩子身邊去看其行、知其意、懂其心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些領(lǐng)域的興趣和天賦，并加以培養(yǎng)。孩子才能心甘情愿的跟你走，聽你“安排”。 以書為伴，閱潤心靈 我們習(xí)慣了學(xué)校按部就班滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)纳?，鈴響上課，課時(shí)做筆記、回答問題，課后做家庭作業(yè)。校園里的每件事都像是既定的程序，幾乎所有人都在說跟上節(jié)奏，慢點(diǎn)就趕不上了，停下就意味著落后和淘汰------在這種急促的氛圍中，孩子很容易“掉鏈子”走到所謂的“岔路口”。 校長小林先生卻十分與眾不同。有一天，學(xué)校里要新來一輛電車當(dāng)圖書館。學(xué)生們七嘴八舌地討論著，這輛沒了車輪的龐然大物，是怎么被運(yùn)進(jìn)學(xué)校的呢？有人說是用拖車運(yùn)，也有人說得把鐵軌鋪到學(xué)校來。大家討論無果，小豆豆突發(fā)奇想：“不然我們今晚就留在學(xué)校，看看電車怎么來好了！”可是，老師怎么可能會(huì)允許學(xué)生在學(xué)校過夜呢？這樣太危險(xiǎn)了。出人意料的是，小林老師欣然應(yīng)允。得到消息的學(xué)生們興沖沖趕回家，央求家長們同意自己夜探校園。小豆豆的媽媽覺得這是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，于是收拾好被褥和睡衣，把小豆豆送到了學(xué)校。那天晚上，電車被運(yùn)進(jìn)學(xué)校的過程，深深刻在小豆豆的腦海中。 從此，小豆豆徹底愛上了學(xué)習(xí)。遇到難題，她絞盡腦汁思考解決辦法，不厭其煩地一次次試驗(yàn)；遇到困惑，她毫不猶豫地發(fā)問，勇敢提出自己的看法。 讓我們放慢腳步、用心呵護(hù)，在可調(diào)控的范圍內(nèi)陪他們?nèi)コ砷L，用足夠的耐心去跟隨孩子們欣賞萬千世界。追尋一種腦力與體力勞動(dòng)的結(jié)合，安靜地觀察和思索；追尋一種理想的生活方式，如同黑柳徹子化身的小豆豆一樣從未熄滅對(duì)生活的好奇之心，也從未停下對(duì)人生的探索之路；輸送孩子成長中最重要的養(yǎng)分。 　　在春暖花開時(shí)帶著孩子們一起去學(xué)校勞動(dòng)基地探尋大自然的奧秘，感受春天的氣息。 　請(qǐng)相信只要耐心堅(jiān)持下來，就會(huì)有意象不到的收獲。 　　書名里面的“窗邊”二字，據(jù)說是當(dāng)?shù)亓餍小按斑呑濉钡恼f法，意即排斥在外圍，蘊(yùn)含著“作者曾是一位遭排斥、被退學(xué)的學(xué)生”的意思。而在我們班《窗邊的小豆豆》是一周一次的閱讀分享會(huì)，是我們師生看世界的另一扇“窗”。 　　我們?cè)跁锛橙∮民雎牬媾u(píng)，用引導(dǎo)代替控制，解開孩子無形枷鎖，喚醒孩子沉睡天賦的力量；向往著在純粹的愛與呵護(hù)下，亦賦予堅(jiān)持自我勇氣巴學(xué)園的生活。我想這也是書的意義，也是黑柳徹子的人生，之于現(xiàn)在我們的意義——每個(gè)人，都可能被充分尊重、理解；都可能被溫暖引導(dǎo)找到自己的天賦，把人生過成“窗邊的小豆豆”。