<p class="ql-block"> 四月的南通氣候宜人，百花爭艷，秀美靈動。坊間流傳著這樣一句話：全國教育看江蘇，江蘇教育看南通。一批懷揣對教育理想追求和熱愛的羅湖教育人，走進了南通市八一小學(xué)和崇川初級中學(xué)，通過學(xué)習(xí)交流拓寬視野，共促成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">雄鷹班學(xué)員在南通八一小學(xué)合影留念</p> <p class="ql-block"> 八一小學(xué)副校長余星輝一堂有趣、有序、有味的語文課讓我們眼前一亮，充滿親和力的課堂充分調(diào)動起每一位學(xué)生的積極性，結(jié)合學(xué)校介紹的情境式教學(xué)特色，讓我們深刻感受其中的力量，高質(zhì)量的學(xué)校教學(xué)根基就在課堂，只有課堂活起來，教育才有生命。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">八一小學(xué)的語文融合課堂</p> <p class="ql-block"> 崇川初級中學(xué)校長吳琳是專家型校長，全程陪同我們參觀校園，介紹校園文化建設(shè)，校園電視臺、心理咨詢室、創(chuàng)客空間、校史室…所到之處讓我們除了驚嘆，更多的是敬佩，吳校長尊重生命的辦學(xué)理念和追求一流發(fā)展、一流品質(zhì)的愿景體現(xiàn)在校園的每個角落，校園文化侵潤著每一位師生。在隨后長達近兩個小時的學(xué)校管理工作介紹中，吳校長毫無保留地分享了他的教育智慧，讓我們?nèi)轿?，多層面對學(xué)校管理有了新的思考和認識。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">雄鷹班學(xué)員在南通市崇川初級中學(xué)聆聽吳琳校長報告</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)員在崇川中學(xué)校園參觀</p> 且行且思 1 <p class="ql-block">——翠園初級中學(xué) 張樂：</p><p class="ql-block"> 崇川初級中學(xué)吳琳校長充滿智慧的教育思想和讓尊重融入管理每一個細節(jié)的行動實踐令人敬佩，也深受感動。在吳校長引領(lǐng)下，學(xué)校堅持立德樹人，從落實日常管理，深化“崇禮教育”入手培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，讓核心價值觀在校園生根開花。豐富多彩，積極向上的八大節(jié)日等校園文化活動滋養(yǎng)教育學(xué)生；立足學(xué)生，充分的自主、合作和探究的“崇學(xué)課堂”全面提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)；改革創(chuàng)新評價機制，借助“融合系數(shù)“和“四輪驅(qū)動策略”培養(yǎng)教師，打造團隊，構(gòu)建和美校園。先進的教育理念，躬身力行的教育實踐，高品質(zhì)精細化管理是南通教育在崇川初中的一個投射，也是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的南通密碼。</p> 2 <p class="ql-block">——布心小學(xué) 邱運生：</p><p class="ql-block"> 今天下午，根據(jù)羅湖區(qū)“領(lǐng)鷹工程”雄鷹計劃優(yōu)秀校級領(lǐng)導(dǎo)A班南通研修培訓(xùn)安排，參觀了南通市崇川初級中學(xué)，了解到該校于2017年7月開辦，學(xué)校以“一流發(fā)展，一流品質(zhì)”為愿景，科學(xué)規(guī)劃未來發(fā)展道路。聆聽了吳琳書記、校長作了《關(guān)于推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的幾點思考與實踐》為題的講座，干貨滿滿，受益匪淺，他的辦學(xué)理念、治校方略讓我豁然開朗。“學(xué)校發(fā)展，教師第一”。教師是學(xué)校發(fā)展的根基，這所年輕的學(xué)校發(fā)展之初遇到的最大問題就是師資問題。如何在短時間內(nèi)打造出一支團結(jié)向上、素質(zhì)過硬的師資隊伍？從校長報告中我們了解到，學(xué)校開辦以來，學(xué)校調(diào)動一切力量為教師發(fā)展規(guī)劃提供幫助。</p> <p class="ql-block"> 吳琳校長帶領(lǐng)行政團隊始終堅持教師第一作為辦學(xué)主張。為教師樹立精神路標，有計劃地進行教師培養(yǎng)，創(chuàng)新實施“青藍工程”，不斷優(yōu)化管理辦法。讓尊重融入每一個管理細節(jié)。他說，一所學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展需要大師名師，但是還遠遠不夠，還需要每一位教師都成為優(yōu)師良師。教育工作是涵養(yǎng)生命和塑造靈魂。這正是教師職業(yè)令人尊敬的地方。厚植教育情懷，增強職業(yè)自信，追求精神享受是引領(lǐng)教師熱愛教育，一輩子獻身教育的基石。聽完吳琳校長的報告，讓我深切感悟到“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園!”教師團隊在較短時間內(nèi)打造成有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的優(yōu)秀團隊，是實現(xiàn)學(xué)校的行穩(wěn)致遠奠定堅實的基礎(chǔ)。</p> 3 <p class="ql-block">——螺嶺外國語實驗學(xué)校 李黎：</p><p class="ql-block"> 南通市八一小學(xué)是一所百年老校，2013搬到新校區(qū)后，舊貌換新顏，煥發(fā)新的時代氣息。學(xué)校在校園文化上獨居匠心，將校園種植的十種喬木名稱定義為教學(xué)10棟建筑，寓意“十年樹木，百年樹人”。學(xué)校也是陶行知研究會實驗學(xué)校，處處體現(xiàn)“生活及教育”的辦學(xué)思想，構(gòu)建了“繽紛生態(tài)田園、快樂精神家園”的學(xué)校文化氛圍。特別是在勞動基地建設(shè)上，將中國傳統(tǒng)文化的沁潤其中，如：二十四節(jié)氣、農(nóng)耕文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等與“田園”融合，為學(xué)生提供了非常豐富的勞動場所。我們進入校園后，聽了一節(jié)非常溫暖、充滿樂趣的一年級識字閱讀語文課，老師善于創(chuàng)設(shè)情景，通過智能媒體、簡筆畫、角色扮演等的手段，帶領(lǐng)孩子們體會詩歌的意境美，同時從細節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生有感情閱讀、規(guī)范書寫。后來據(jù)了解，給我們提供執(zhí)教的是該校的于副校長，讓我覺得，八一小學(xué)對接待我們羅湖的校長培訓(xùn)是非常重視的，看出他們的細致入微的工作態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 南通崇川中學(xué)是一所新建的充滿現(xiàn)代氣息的優(yōu)美整潔的校園，規(guī)劃整齊、綠樹成蔭，鮮花簇擁，是園林式文明校園，學(xué)校外顯文化如：雕塑、形象導(dǎo)視牌、外立面裝飾墻等都將學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)思想完美結(jié)合，充滿的濃郁的書香氣息，真是一個讀書的好地方。學(xué)校一位有教育理想、有教育情懷、有教育智慧的吳校長，他全程帶領(lǐng)聶副校長帶我們參觀校園，不時與我們交流分享，實在難能可貴。從他的講解與經(jīng)驗分享中，感受到做校長必須全身心投入教育事業(yè)，必須對教育有深刻的理解，鞠躬盡瘁的付出。</p> <p class="ql-block"> 在短短不到六年的時間，他帶領(lǐng)團隊將學(xué)校打成程一所遠近聞名的先鋒學(xué)校，實屬不易。他始終堅持“教師第一”的辦學(xué)主張，尊重教師、相信教師、團結(jié)教師，重視教師共同體建設(shè)，讓老師充滿幸福感，從而樂教、敬業(yè)；他始終堅持“五育并舉”的育人思想，注重學(xué)生體育鍛煉，從學(xué)生身心發(fā)展上平等對待每一位學(xué)生；他始終堅持“質(zhì)量為王”的核心立場，不管是課堂革命還是課程建設(shè)，始終以提高質(zhì)量為準繩。這都是我值得學(xué)習(xí)的地方。</p> 4 <p class="ql-block">——羅湖外語實驗學(xué)校 李靜：</p><p class="ql-block"> 12日，我們一行來到八一小學(xué)和崇川初級中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。兩所各有特色的學(xué)校，讓我們我們真切地感受到了南通教育既有育人之道，更有育人之法。</p> <p class="ql-block"> 其中，崇川初級中學(xué)以“一流發(fā)展，一流品質(zhì)”為愿景，科學(xué)規(guī)劃未來發(fā)展道路，始終堅持“學(xué)校發(fā)展，教師第一”理念，始終堅持“質(zhì)量是學(xué)校生命”思想，始終堅持用管理推動高質(zhì)量發(fā)展的辦學(xué)路程。吳琳校長《關(guān)于推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐》的分享讓我們受益匪淺。他的辦學(xué)理念和育人思想讓我十分贊同并深表佩服。尤其是他的“學(xué)校發(fā)展，教師第一”的理念。崇川初級中學(xué)的老師都是從全國各地而來，吳校長運用1+4的模式，即名師引領(lǐng)，成長互助，制度護航和評價保障，培養(yǎng)出責任心強，業(yè)務(wù)能力高，團結(jié)向上的優(yōu)秀教師團隊。同時，堅持備課組團隊考核，用制度保障年輕教師不掉隊，同行教師抱團發(fā)展的“優(yōu)秀備課組評選辦法”考核方法也值得借鑒。制度的建立，保障了“融合”的初衷，也助燃了年輕教師的發(fā)展熱情。</p><p class="ql-block"> 吳校長短暫的分享，真實的交流，務(wù)實的做法，樸實的情懷令人感動！</p> 5 <p class="ql-block">——深圳市桂園中學(xué) 劉云燕：</p><p class="ql-block"> 久仰南通教育，今天終于有機會走進南通的學(xué)校一探究竟。</p><p class="ql-block"> 南通市八一小學(xué)是一所百年老校，走進新校區(qū)，眼前是一片有著民國風(fēng)格的建筑，掩映在粉色的櫻花和新綠的樹叢中，更顯厚重和大氣。學(xué)校踐行陶行知生活教育，走“新田園教育之路”，依托校園里開辟出的“耕園”開展學(xué)科融合教學(xué)；通過開展“春耕文化節(jié)”等活動弘揚傳統(tǒng)文化，培育中華美德，培養(yǎng)具有生活力和創(chuàng)造力的兒童。參訪的過程中我們觀摩了一節(jié)小學(xué)一年級的語文課，老師在課堂上通過圖畫、卡片、多媒體音效等手段，為孩子們營造了一個充滿童趣的生活化場景，讓孩子們進入深度沉浸式學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block"> 南通市崇川初級中學(xué)是一所新建的學(xué)校，校園優(yōu)美大氣，設(shè)施先進。吳琳校長帶領(lǐng)我們參觀了校園基礎(chǔ)設(shè)施，高標準建設(shè)的信息化圖書館、地理、歷史功能室給我們留下了深刻的印象。在兩個多小時的報告中，吳校長分享了學(xué)校的辦學(xué)理念和實踐經(jīng)驗。學(xué)校秉承“尊重每一個生命”的辦學(xué)理念，高度重視教師隊伍建設(shè)，開展課堂教學(xué)改革。學(xué)校運用“四輪驅(qū)動策略”培養(yǎng)教師，取消依據(jù)校內(nèi)成績排名考核教師的辦法，代之以根據(jù)全年級在全市25所學(xué)校里的教學(xué)成績和組內(nèi)融合系數(shù)對備課組進行捆綁評價，促使備課組成為真正的命運共同體，以此調(diào)動每個老師的積極性和工作熱情。學(xué)校精細化設(shè)計校園一日生活，例如在午間安排午賞，午練，午休，學(xué)生自主管理，先聽音樂，然后統(tǒng)一發(fā)練習(xí)，完成后統(tǒng)一收；晚自習(xí)前為夕聞時間，全校看新聞，第一時間了解重要事件，以此培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 吳琳校長認為，教育不是工廠；教育需要老師對職業(yè)的熱愛，因此厚植教育情懷，增強職業(yè)自信，追求精神享受是引領(lǐng)教師熱愛教育，一輩子現(xiàn)身教育的基石。他認為，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展首先要依靠教師，其次要依靠理念和質(zhì)量。崇川中學(xué)以課改促高質(zhì)量教育的做法給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，我們應(yīng)該結(jié)合校情，加大教師培養(yǎng)力度，從常規(guī)細節(jié)入手，突破課堂教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸，走科研興校之路，讓羅湖教育走向更高質(zhì)量發(fā)展的道路。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 千里之行，始于足下。在南通，我們且行且思，學(xué)習(xí)先進教育經(jīng)驗，探尋師生發(fā)展密碼，為羅湖教育的高質(zhì)量發(fā)展尋求更多的路徑。仰望星空，腳踏實地，我們一直在路上！</p> <p class="ql-block">編輯：張樂 邱運生 李黎 李靜 劉云燕</p><p class="ql-block">2023年4月12日</p>