<p class="ql-block"> 春風(fēng)十里教研路，名家引航辟新篇。為深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，探索指向核心素養(yǎng)的“新課標(biāo) 新課堂”教學(xué)樣態(tài)，吸收新的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，持續(xù)推進(jìn)“三名”工程建設(shè)，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。經(jīng)研究，決定于4月14日舉辦全街道外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)暨馮凱名師工作室課堂教學(xué)研討活動(dòng)。街道第一中心校胡校長(zhǎng)全程參與，本次活動(dòng)由教研室馮凱主任主持。</p> 議程一：匯報(bào)課 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由馮凱名師工作室成員陳苗苗老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)速度》一課，課堂氛圍輕松愉快。</p> <p class="ql-block"> 首先陳老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)：你知道速度嗎?緊接著呈現(xiàn)3份材料，得出速度的兩種模樣：1.時(shí)間相同比距離，距離長(zhǎng)的比較快。2.距離相同比時(shí)間，時(shí)間少的比較快。</p><p class="ql-block"> 接著在學(xué)生經(jīng)歷時(shí)間和路程相等的情況下比較速度后，引入了時(shí)間和路程都不相等的情境，得出速度的兩種表達(dá):一個(gè)時(shí)間單位的距離；一個(gè)距離單位的時(shí)間。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳老師又帶領(lǐng)學(xué)生回到生活得出結(jié)論：目前國(guó)際通用的速度采用一個(gè)單位時(shí)間的距離，并通過(guò)如何得到單位間的距離和簡(jiǎn)寫(xiě)形式加以練習(xí)，經(jīng)歷活明白，想明白再到學(xué)明白的過(guò)程。真正做到了學(xué)生為主體，師心中有綱，自信耐心波瀾不驚，真正經(jīng)歷了知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，會(huì)思考會(huì)表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由二小孫述霞老師執(zhí)教的《乘法分配律》，這是一節(jié)從學(xué)生角度出發(fā)，尊重學(xué)生學(xué)情的一節(jié)真實(shí)的課堂。</p><p class="ql-block"> 課的開(kāi)始，孫老師先拋出三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法大膽寫(xiě)在黑板上，不論學(xué)生的答案對(duì)與錯(cuò)，老師都沒(méi)有急于否決，而是讓學(xué)生自己慢慢找出問(wèn)題，修正自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 接著，孫老師通過(guò)讓孩子們觀察算式，不斷詢問(wèn)“有感覺(jué)嗎？” 、“感覺(jué)對(duì)了嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生感受規(guī)律，走向建模。由前三個(gè)解決問(wèn)題列出的等式，引導(dǎo)學(xué)生找感覺(jué)，孫老師盡可能讓更多的學(xué)生將自己的想法展示在黑板上，直到黑板上沒(méi)有多余的空隙。像“這樣的答案一輩子也寫(xiě)不完”，引導(dǎo)學(xué)生用一句話或一個(gè)算式總結(jié)出來(lái)。孫老師的課堂輕松而細(xì)膩，學(xué)生不必坐姿端正，甚至可以隨意走向講臺(tái)，但學(xué)生們一定是在思考的，在互相感染中充分交換意見(jiàn)和想法。</p> 議程二：說(shuō)課 <p class="ql-block"> 走出去，帶進(jìn)來(lái)，更新理念，結(jié)合實(shí)際，兩位老師也分別就自己執(zhí)教的課分享了自己的見(jiàn)解，向與會(huì)教師傳達(dá)了授課名師先進(jìn)的教育理念和教育方法，引領(lǐng)大家從名師的課程和講座中汲取智慧的精華，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，有效促進(jìn)自我課堂的提升。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，街道四小王家宏主任結(jié)合四小的“生本+趣味”課堂向大家傳授了生本課堂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他指出如果說(shuō)剛開(kāi)始的生本課堂是“摸著石頭過(guò)河，心里沒(méi)底”，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的推進(jìn)，老師們開(kāi)始在課堂上主動(dòng)“尋變” ，課堂上敢于放手，學(xué)生的生成多了，課堂上探究味更濃了，小組合作學(xué)習(xí)不再流于形式而是有更多思維碰撞了，真正做到教師居幕后，學(xué)生站在課堂正中央。</p> 議程三：報(bào)告 <p class="ql-block"> 教研室馮凱主任以“新課標(biāo)理念下課堂新樣態(tài)探索”為主題作報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先馮主任與全體數(shù)學(xué)教師回顧“和美課堂”中九位名師的課堂，與老師們交流自己的所看、所思、所想，點(diǎn)出在日常教學(xué)課堂中要以問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)話交流。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，馮主任從我們身邊的名師出發(fā)，從“名師是如何成長(zhǎng)、名師具有哪些特質(zhì)、名師的成長(zhǎng)環(huán)境、名師的成長(zhǎng)路徑、名師發(fā)揮了哪些作用”這五個(gè)方面激勵(lì)大家向名師學(xué)習(xí)！共同成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，每位老師都非常用心的傾聽(tīng)、積極思考，認(rèn)真記錄。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)，對(duì)于提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，起到了積極推動(dòng)作用。今后，街道第一中心校將繼續(xù)采用“走出去，學(xué)回來(lái)，傳出去”的形式開(kāi)展交流活動(dòng)，助力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 馮凱名師工作室也將進(jìn)一步發(fā)揮工作室的示范、輻射、引領(lǐng)作用，積極配合教研室為全街道教師搭建充分展示課堂教學(xué)理念、獨(dú)立鉆研教材、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和駕馭課堂等多方面綜合素質(zhì)的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block">撰稿：趙冉</p><p class="ql-block">審閱：馮凱、類延波</p>