<p class="ql-block"> 春之美，在于希望與勃發(fā)。教之美，在于鉆研與提升。為更好地發(fā)揮研修員的專業(yè)引領示范作用，依托課例研究探索課堂有效教學策略，4月12日通州區(qū)課堂有效教學項目組以“聚焦學生學習，提升教學有效性”為主題在我校組織開展了下水示范課展示活動。出席本次活動的有通州區(qū)教師研修中心（分院）教科研部商學軍主任、宋莊鎮(zhèn)中心小學楊東書記、王俊麗校長，研修中心教科研部研修員高海燕、張美婷、李勇，通州區(qū)課堂有效教學項目校干部教師、有效教學先鋒團隊成員、宋莊鎮(zhèn)中心小學教師。</p> <p class="ql-block">本次活動分三個階段：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第一階段 課堂教學展示</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉秀東老師執(zhí)教小學五年級語文第十冊《古詩三首》一課。劉老師基于學生學習的實情、實需設置教學目標，通過設置認知沖突、創(chuàng)設情境等手段激發(fā)學生思維和情感，促進自主學習。</p> <p class="ql-block"> 王萌老師執(zhí)教小學六年級語文第十二冊《早春呈水部張十八員外》一課，王老師采取還原詩詞語境的方式落實組詩閱讀訓練點。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第二階段 互動研討</b></p> <p class="ql-block"> 王萌老師從學生發(fā)展需求角度闡述了創(chuàng)設情境、組詩對比閱讀的策略。研修員劉秀東老師從實踐研究的角度，以“四有”概括一節(jié)有意思的古詩詞課的特征，即有趣、有法、有思、有情，并對教學實施方法進行詳細解讀。</p><p class="ql-block"> 通過兩節(jié)課的引領，參加活動的老師一致認可聚焦課堂學習提升教學有效性的思路，同時結合自身教學經驗提出設置認知沖突激發(fā)深度思維、創(chuàng)設情境促進深度體驗、提供學習資源支持自主學習等方法和策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第三階段 領導講話</b></p> <p class="ql-block"> 我校黨總支書記楊東在表達歡迎和感謝之后提出，課堂教學是落實為黨育人、為國育才的主途徑，教師要不斷地增強自身業(yè)務素養(yǎng)，確保課堂教學有效、高效。</p> <p class="ql-block"> 教科研部商學軍主任強調，“聚焦學生學習，提高課堂教學有效性”是課堂教學的出發(fā)點和落腳點。教師提高課堂教學有效性要關注兩個層面，第一個層面教師要將身份定位為實踐者、研究者、改革者，既要躬身實踐、還要潛心研究真問題、更要銳意改革；第二層面教師要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，聚焦學生學習，在目標設計、任務實施、學習評價、學習支持四個維度上下真功夫，下大力氣，探索出學生學習的指導策略。</p> <p class="ql-block"> 在新課程理念、新課標要求的背景下，我們會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義。落實核心素養(yǎng)，為教育賦能！研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。老師們定會在教學專業(yè)化的道路上越走越遠，讓教育之花愈發(fā)燦爛！</p>