<p class="ql-block"> 春歸萬物蘇，美好向新生。為提高年輕教師的教學(xué)能力，充分挖掘各校年輕教師的潛力和優(yōu)秀資源，促進(jìn)教育深度融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，切實(shí)體現(xiàn)新教育教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2023年4月11日，在遠(yuǎn)襄鎮(zhèn)中心校校長劉佺、中心校業(yè)務(wù)主任李進(jìn)強(qiáng)、中心小學(xué)校長王中華各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，依托區(qū)域性教研，由工作室骨干成員董會(huì)英、張妍霜、李順園幾位老師組織聽評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)參加活動(dòng)的還有大張莊小學(xué)副校長趙全中、主任沈忠明、大張莊數(shù)學(xué)教師以及遠(yuǎn)襄鎮(zhèn)中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 工作室核心成員張妍霜老師授課：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》。</p> <p class="ql-block"> 張老師先讓學(xué)生通過觀察生活中的一些現(xiàn)象分類，然后再說一說、畫一畫、做一做多種方法相結(jié)合，讓學(xué)生直觀體會(huì)感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)特別有新意，學(xué)生通過肢體語言內(nèi)化知識(shí)，掌握住了本節(jié)課的重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。張老師思路清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次，從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻理解了平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生參與的積極性很高。</p> <p class="ql-block"> 張老師的課獲得到了聽課教師的一致好評(píng)。劉佺校長指出這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，課堂上能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂結(jié)構(gòu)完整，有層次感作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度。</p><p class="ql-block"> 為了張老師能進(jìn)步更大，李主任也提出了一些建議，希望在學(xué)生回答問題時(shí)，要注意多引導(dǎo)，多啟發(fā)，評(píng)價(jià)需要多方位，以國旗升降為例時(shí)可體現(xiàn)出價(jià)值觀的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 趙全中校長認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)方法多樣，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師教態(tài)自然，重難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握。</p><p class="ql-block"> 沈忠明主任在評(píng)價(jià)這節(jié)課時(shí)提到，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，提高更多學(xué)生參與課堂的意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 董會(huì)英老師認(rèn)為課堂中張老師能夠讓學(xué)生在情境中感受有趣的數(shù)學(xué)、在活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的本質(zhì)、在操作中發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)、在探究中感受奇妙的數(shù)學(xué)、在練習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用、最后在總結(jié)中如果能讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)理解的數(shù)學(xué)就更完美了，這樣就能體現(xiàn)新課標(biāo)里的核心素養(yǎng)“三會(huì)”。</p> <p class="ql-block"> 同年級(jí)組李順園教師提出探討，陀螺活動(dòng)能否在課堂導(dǎo)入時(shí)開展，從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂邏輯更清晰。</p> <p class="ql-block"> 王中華校長做總結(jié)講話。首先，他對參加此次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)老師表達(dá)了誠摯的感謝，也對張老師的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。王校長表示青年教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)校和工作室要為教師發(fā)展提供交流和展示的平臺(tái)，為教師專業(yè)成長、相互學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這樣才能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建和諧教育生態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 我由于外出學(xué)習(xí)沒有參加此次活動(dòng)，工作室的幾位骨干成員完成的非常好，通過互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，有效地促進(jìn)了教師與教師，學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)交流，達(dá)到了教師共同提升的效果。</p><p class="ql-block"> 通過專家引領(lǐng)、名校跟崗， 讓我明白只有改變教學(xué)方式，去開啟桎榕學(xué)生思維的枷鎖。讓課堂主體逆轉(zhuǎn)，才能厘清籠罩師生課堂關(guān)系的迷霧。我們以后的課堂要遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為主線”三原則，教師通過聚焦學(xué)生深度思考的智慧生成，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中“學(xué)進(jìn)去，做出來”“主動(dòng)學(xué)，興奮學(xué)”，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等核心素養(yǎng)，把教師“教得精彩”變成學(xué)生“學(xué)得精彩”。</p> <p class="ql-block">編輯：李順園</p><p class="ql-block">攝影：姬效超</p><p class="ql-block">審核：董會(huì)英 韓傳霞</p>