<p class="ql-block"> 著名教育家蘇霍姆林斯基曾說“教育技巧的全部奧秘在于去愛學(xué)生”，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)道德，教師的愛不是一般的愛，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。在當代這個商品經(jīng)濟沖擊的社會關(guān)系里，師愛愈加顯得淳樸和偉大。誰都有愛的渴望，愛的需要，相比于那些健康的孩子，亦或是能夠坐在教室里上課的孩子，有一群由于先天或后天的身體殘障而只能待在家里卻無法正常上學(xué)的特殊孩子，他更需要老師的關(guān)心和愛護，因為照不到陽光的小樹苗它的生命里缺少了溫暖。</p><p class="ql-block"> 今天，亦如往常，我和馮老師開始了送教上門工作。上一次送教韓主任跟隨我們走訪了學(xué)生家里，掌握了學(xué)生的近期情況，在此次送教出發(fā)之前，韓主任交代我們一定要給東雨和博榕買兩個漢堡帶去，讓他們有機會接觸接觸外面的世界。</p> <p class="ql-block"> 我們還是先來到了東雨家，推開門東雨就向我們展示他今天穿的衣服，告訴我們他收拾屋子了，還給爸爸的杯子擦干凈了。當我們問他是用什么給爸爸擦的杯子，他說用枕巾。在和孩子交流的過程中我們發(fā)現(xiàn)孩子有一些衛(wèi)生意識，但是還不知道具體怎么去做，馮老師也根據(jù)孩子的現(xiàn)狀制定了教學(xué)計劃。</p><p class="ql-block"> 洗手是我們每天生活中都要做的事情，我們也不需要刻意的去學(xué)習(xí)就能把手洗的干干凈凈，可是對于我們的孩子來說要完成這件小事非常的困難。</p><p class="ql-block"> 馮老師通過洗手的視頻導(dǎo)入進課堂，給孩子講授了七步洗手法，邊說邊模仿著去做，東雨也有模有樣的學(xué)起來，最后我們來到水池邊，一點點、慢慢的把手洗干凈。他因為長期用手支撐行走，小小的一雙手已經(jīng)布滿了繭子，馮老師輕輕的幫他搓手，好像在愛撫自己的孩子一樣。他看著自己變得干干靜靜的小手開心極了，反復(fù)的向我們展示。</p><p class="ql-block"> 在課后獎勵環(huán)節(jié)，東雨選擇了小小的餅干，他要把漢堡留著等爸爸回來一起吃。孩子的愛很簡單，也很動人，而他想要的也只是想讓爸爸媽媽多陪陪他。</p> <p class="ql-block"> 告別了東雨，我們來到了小英博家里。因為他身體的原因我們有一個多月未見面了，在上樓時我還在擔心他會不會不認識我們了，會不會哭？我發(fā)現(xiàn)我的擔心有些多余了，他不僅沒有哭，還非常的配合我。</p><p class="ql-block"> 一進門他就發(fā)現(xiàn)了我們，慢悠悠的向我們走來，看著我拿出來的小按摩球，學(xué)著我的樣子放在了手里搓一搓。由于他的觸覺非常敏感，沒等幾秒就要把小球還給我，雖然這個過程持續(xù)的時間很短，但是我已經(jīng)很欣慰了，我看到了孩子的進步。根據(jù)孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，我設(shè)計的教學(xué)目標非常簡單，只要和我有眼神交流、互動，聽懂簡單的指令就可以了。</p><p class="ql-block"> 對于特殊的孩子我們不能心急，給予他們足夠的耐心和合理的期望，慢慢的陪他走過人生的每一個成長階段。</p> <p class="ql-block"> 一次送教，一份責(zé)任，一種感動。送教上門，不僅僅送給學(xué)生知識的慰藉，更重要的是送去一種關(guān)愛，一份溫暖，讓這些特殊孩子享受到義務(wù)教育的陽光雨露。</p><p class="ql-block"> “送教上門”如一場馬拉松比賽一樣，是一項長期而艱難的特殊教育工作，但只要是學(xué)生需要，我們將義無反顧的把這份工作有效有序的開展下去，不斷學(xué)習(xí)探索完善。</p>