千里赴浙取真經(jīng)，開(kāi)闊視野促發(fā)展

定陶區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)全區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作，在定陶區(qū)教體局黨組成員、區(qū)委教育工委副書(shū)記、山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記朱慶礦和定陶區(qū)教育質(zhì)量測(cè)評(píng)中心主任樊慶麗的帶領(lǐng)下，2023年4月13日-18日，全區(qū)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)一行48人赴浙，在全國(guó)首個(gè)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣—浙江省嘉興市海鹽縣參加培訓(xùn)。 開(kāi)班儀式 　　培訓(xùn)前，樊慶麗就此次培訓(xùn)提出要求，本次培訓(xùn)內(nèi)容多、課程緊，學(xué)員們一定要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明確目標(biāo)、嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)、多交流、勤思考、善總結(jié)，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。 陳國(guó)明致歡迎詞 樊慶麗做動(dòng)員講話 理論學(xué)習(xí) 　　本次培訓(xùn)分為理論講座、參訪學(xué)習(xí)和交流匯報(bào)三個(gè)部分。培訓(xùn)為期6天，講座以有效推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為核心，圍繞義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)《區(qū)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)》、《教育督導(dǎo)的工作的創(chuàng)新與實(shí)踐》、《義務(wù)教育從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展—從督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)和實(shí)操審視》、《責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的實(shí)踐與創(chuàng)新》等針對(duì)性強(qiáng)的課程內(nèi)容，邀請(qǐng)浙江省海鹽縣教育局督導(dǎo)科督學(xué)、督導(dǎo)科原科長(zhǎng)陳國(guó)明，嘉興市南湖區(qū)教育督導(dǎo)室主任查杰慧，海鹽縣教育局副總督學(xué)葉惠玉，海鹽縣督導(dǎo)科科長(zhǎng)李瑞華等專家進(jìn)行理論授課。 　　陳國(guó)明做題為《區(qū)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)》的講座，對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解讀。 　　查杰慧做題為《教育督導(dǎo)的工作的創(chuàng)新與實(shí)踐》的講座，明確督學(xué)的責(zé)任和義務(wù)以及如何有效的開(kāi)展教育督導(dǎo)工作。 　　葉惠玉做題為《義務(wù)教育從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展—從督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)和實(shí)操審視》的講座，詳細(xì)解讀義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡背后所包涵的深層含義，優(yōu)質(zhì)均衡的側(cè)重點(diǎn)是“好不好”、“優(yōu)不優(yōu)”，優(yōu)質(zhì)均衡就是通過(guò)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的提升，辦師生滿意、家長(zhǎng)滿意的教育。 　　李瑞華做題為《責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的實(shí)踐與創(chuàng)新》的講座，對(duì)督導(dǎo)的法律法規(guī)以及實(shí)施細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)解讀。 　　培訓(xùn)班學(xué)員在講座后積極研討，與專家交流。 參觀交流 　　參訪期間，全體學(xué)員參訪了海鹽縣齊家小學(xué)和海鹽縣濱海中學(xué)，實(shí)地感受了兩所學(xué)校的優(yōu)秀教育成果、先進(jìn)辦學(xué)理念和特色課程體系，為我區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。參訪過(guò)程中，大家全面深入地了解了各校課程建設(shè)的具體情況、學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的價(jià)值追求、辦學(xué)目標(biāo)、教科研工作的開(kāi)展、實(shí)施德育工作的新路徑、課程建設(shè)、辦學(xué)特色，收獲滿滿。 每到一所學(xué)校，大家都會(huì)被學(xué)校精致優(yōu)美的育人環(huán)境、厚重樸實(shí)的育人文化、豐富多元的育人活動(dòng)所深深吸引。樓群布局厚重大氣，環(huán)境潔凈幽雅精致，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代感和前衛(wèi)感十足，課程建設(shè)獨(dú)具一格?！疤镆袄锏男W(xué)”—齊家小學(xué)勞動(dòng)教育特色鮮明，濱海中學(xué)“多彩課程”成績(jī)斐然。 　　齊家小學(xué)，一所普通的農(nóng)村小學(xué)，以“田野里的小學(xué)”為主題設(shè)計(jì)整個(gè)校園空間，寓意深刻、思想獨(dú)特，營(yíng)造了一種充滿自然色彩的校園文化氛圍。學(xué)校以“鄉(xiāng)村教育家”為培養(yǎng)核心，通過(guò)多向搭梯，根據(jù)教師的發(fā)展推出“鄉(xiāng)村教育家”師資成長(zhǎng)計(jì)劃，將教師分為“青藍(lán)工程、溫暖工程、名師工程、鄉(xiāng)村教育家工程”四個(gè)階梯打造，讓更多教師成長(zhǎng)為“鄉(xiāng)村教育家”，有效激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，為每一位孩子保駕護(hù)航。學(xué)校課程以“勞動(dòng)教育”為主線，匯入音、美、語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重學(xué)科融合，搭建班級(jí)特色育苗基地、開(kāi)辟快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)，著力構(gòu)建“生活→生命→生成”育人路徑，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。 　　以老師名字命名的農(nóng)耕工作室 　　景色宜人，設(shè)計(jì)傳統(tǒng)“農(nóng)耕文化元素”的小農(nóng)夫種植園 　　濱海中學(xué)以辦老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)，借助優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的東風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校通過(guò)尊重差異、涵養(yǎng)志趣、彰顯特長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有成功的動(dòng)力，讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步的可能，學(xué)生成績(jī)低進(jìn)高出，提升顯著。學(xué)校特色課程豐富、成績(jī)突出，自行車、排球、啦啦操、籃球等隊(duì)伍優(yōu)秀。在浙江省運(yùn)會(huì)上，學(xué)校分別斬獲山地自行車團(tuán)體、公路男子組30公里、20公里三枚金牌。在海鹽縣中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)抽測(cè)中，該校連續(xù)三年獲得A等的好成績(jī)。由于學(xué)校構(gòu)建多元化課程體系，促進(jìn)內(nèi)涵的提升，由一所普通的農(nóng)村中學(xué)蛻變?yōu)楝F(xiàn)在這樣一所具有較高辦學(xué)水平的現(xiàn)代化學(xué)校。 　　高標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)前衛(wèi)，獨(dú)具現(xiàn)代感的各功能場(chǎng)館 　　豐富多彩的特色課程，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 結(jié)業(yè)典禮 　　定陶區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的號(hào)角已吹響，前進(jìn)的腳步不能等，不能靠，更不能停，需要用我們的行動(dòng)去踐行；用我們的智慧去探索；用我們的思想去護(hù)航。優(yōu)質(zhì)均衡之路很艱辛，只要我們堅(jiān)定不移地走下去，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的花蕾必將美麗綻放。