把“問題學(xué)生”變成總經(jīng)理，校長(zhǎng)僅用了一招——瀚林教育·水發(fā)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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面對(duì)“問題學(xué)生”，該怎么辦？其實(shí)，一旦一個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心被喚醒，教育就會(huì)顯現(xiàn)出神奇的力量。跟鄭世勇工作室老師一起來看一位校長(zhǎng)的妙招。 10年前，我在一所中學(xué)任校長(zhǎng)，經(jīng)常見到一名叫小昊的學(xué)生坐在學(xué)生工作處主任旁邊的小課桌旁，無所事事地四處張望。我把他請(qǐng)到我的辦公室——“你怎么上課時(shí)間不去教室呢？”“我上課搗亂，搞得同學(xué)上不了課，就被請(qǐng)到了這里?！?lt;/p>“為什么不好好學(xué)習(xí)呢？”“老師，我也想好好學(xué)，可是基礎(chǔ)太差了，上課根本聽不懂。只好屁股在凳子上磨蹭，順便弄點(diǎn)響聲讓大家關(guān)注一下。”“你很誠(chéng)實(shí)，這是個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。再說說自己還有哪些優(yōu)點(diǎn)？”“我喜歡打抱不平，還喜歡幫助別人。今年暑期，我還在兒童福利院做了一個(gè)月志愿者，帶著那里的弟弟妹妹玩耍，他們可喜歡我了！”看著小昊一臉的燦爛和能說會(huì)道的機(jī)靈樣子，我想到了學(xué)校最近犯愁的亂扔垃圾問題，突然靈光乍現(xiàn)，何不把“治理垃圾”的任務(wù)交給小昊？“看來你很有愛心，也很有組織能力，我想交給你一項(xiàng)重任?！?lt;/p>“只要我能辦到的，一定在所不辭！”小昊的回答干脆果斷。“最近，校園里亂丟廢紙廢塑料瓶的現(xiàn)象比較突出，我想把這些廢舊垃圾變廢為寶，成立一個(gè)‘學(xué)雷鋒廢舊回收公司’，聘請(qǐng)你出任首位公司總經(jīng)理，你看如何？”“我個(gè)人倒沒什么問題，就是怕老師和同學(xué)這關(guān)過不了……”“廢舊回收公司總經(jīng)理這個(gè)崗位的確是個(gè)香餑餑，已經(jīng)有不少學(xué)生向?qū)W校提出了申請(qǐng)。如果由一個(gè)不愛學(xué)習(xí)還經(jīng)常搗亂的學(xué)生擔(dān)任，肯定會(huì)有人不服氣的。”聽我這么一說，小昊臉色變得凝重起來。我話鋒一轉(zhuǎn)，接著說道：“不過我們關(guān)鍵要看一個(gè)人的進(jìn)步，如果你每節(jié)課都能認(rèn)真聽講，不擾亂課堂紀(jì)律，我首先力挺你！老師和同學(xué)的工作由我來做，你能做到嗎？”“我一定不辜負(fù)信任，保證完成任務(wù)！”小昊端端正正地向我敬了一個(gè)“軍禮”?！澳凶訚h一言九鼎，你先琢磨一下，擬一個(gè)總經(jīng)理工作方案吧?！鄙衔缯f擬工作方案，小昊下午就把方案交到了我的手上，字跡清晰、條理清楚，從組織構(gòu)建到人員招募，從回收儲(chǔ)存到售賣變現(xiàn)，整個(gè)流程考慮周全。接下來的日子，我跟學(xué)生工作處交流了小昊的工作方案，也到小昊所在的班級(jí)進(jìn)行了溝通，為他啟動(dòng)廢舊回收公司業(yè)務(wù)鋪平了道路。 一旦一個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心被喚醒，教育就會(huì)顯現(xiàn)出神奇的力量。在學(xué)生工作處、學(xué)生會(huì)的支持下，“學(xué)雷鋒廢舊回收公司”正式掛牌成立，小昊也走馬上任了。 按照小昊的設(shè)想，回收公司設(shè)立了廢舊回收部、保管部、售賣部、財(cái)務(wù)部、監(jiān)督部等，每個(gè)部門配備一名副總經(jīng)理分管，還從每個(gè)班級(jí)招募了2名廢舊回收服務(wù)志愿者，負(fù)責(zé)各班廢舊紙張、飲料瓶等回收工作。總務(wù)處還專門為廢舊回收公司提供了一間辦公室和一個(gè)廢舊回收倉(cāng)庫(kù)，掛起了橫幅和匾牌。小昊對(duì)招募來的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，分配工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律。有不少志愿者是比較調(diào)皮的學(xué)生，小昊正是這些調(diào)皮學(xué)生的“頭”，如今大家又回到他的“麾下”，一起做一件真正有意義的事情，可謂一舉多得。后來，小昊這個(gè)總經(jīng)理每天早早到校，領(lǐng)著志愿者搜索校園的每一個(gè)角落，撿拾被遺棄的“寶貝”。每到大課間，校園便呈現(xiàn)出一道流動(dòng)的風(fēng)景——一頂頂“小紅帽”端著籮筐從各自教室魚貫而出，把同學(xué)不要的廢舊紙張、塑料袋、飲料瓶等有序送到樓下廢舊回收倉(cāng)庫(kù)，保管部對(duì)送來的廢舊品分類登記入庫(kù)。周五中午，由售賣部負(fù)責(zé)聯(lián)系校外廢舊回收站，經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)后進(jìn)行集中售賣。廢舊回收公司開張第一周售賣廢舊品收入200多元，小昊拿著這筆收入找到我：“老師，看來垃圾也是寶貝，第一周就賣了這么多，這些錢怎么處理呢？”“你是總經(jīng)理，你覺得怎么處理？”“我想成立一個(gè)學(xué)雷鋒基金，專門幫助生活困難的同學(xué)和周圍的孤寡老人?！?lt;/p>“真不愧為總經(jīng)理，跟老師想到一起了?！蔽蚁蛩斐隽舜竽粗福衷囂降貑柕?，“志愿者每天這么辛苦，你們也留一點(diǎn)發(fā)工資？”“老師，我們都商量好了，不要一分錢報(bào)酬，因?yàn)閹椭鷦e人也能讓自己快樂?！毙￡坏脑捔钗曳浅８袆?dòng)。后來幾個(gè)月，廢舊回收公司不但從根本上解決了校園垃圾亂扔的問題，而且將一批“問題學(xué)生”改造成學(xué)雷鋒先鋒。廢舊回收公司的學(xué)雷鋒基金幫助了數(shù)十名生活困難的學(xué)生，還為附近孤寡老人提供了一部分生活物資。再后來，小昊大學(xué)畢業(yè)幾年后成立了自己的公司，成為真正意義上的總經(jīng)理。 德國(guó)教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！敝灰覀儾煌Ｈ拘选皢栴}學(xué)生”內(nèi)心深處的自尊和善良，尋找積極的方式激勵(lì)和鼓舞他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能、實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，“問題學(xué)生”的問題就不再是“問題”了。