攜手教研，共促成長——2023年品質(zhì)教育馬山好課堂校本研修大操練活動(dòng)（古零鎮(zhèn)中心學(xué)校第一期語文專場(chǎng)）

Pomelo peel

語文課程的教學(xué)，一直以來，都讓無數(shù)語文老師為之奮斗不止，鉆研不停..... 　　依據(jù)中心學(xué)校方案，此次馬山縣2023年“品質(zhì)教育·馬山好課堂”（古零鎮(zhèn)中心學(xué)校第一期語文專場(chǎng))的校本研修大操練在古零鎮(zhèn)上級(jí)片區(qū)學(xué)校舉行。 工作布置 　　接到中心學(xué)校通知，零寶富校長高度重視，立即召開全體教師會(huì)議，落實(shí)相關(guān)工作，并指定由歐麗教導(dǎo)主任擔(dān)任本次活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人。 落實(shí)方案、上課教師及上課內(nèi)容 　　組織片區(qū)教導(dǎo)主任商議確定活動(dòng)方案、研修團(tuán)隊(duì)以及上課教師和上課內(nèi)容的整體框架。 方案擬定，落實(shí)相關(guān)人員 教學(xué)準(zhǔn)備 　　本次研修的課題確認(rèn)以部編版的一年級(jí)語文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》為例，授課老師為古零鎮(zhèn)安善小學(xué)韋方玲老師。 　　 　　明確教學(xué)任務(wù)后，授課老師立即將精力集中到此次活動(dòng)中，開始按計(jì)劃進(jìn)行整體框架的個(gè)人備課，精心設(shè)計(jì)好教案、課件以及教具制作。 書寫教學(xué)設(shè)計(jì)思路的過程及教具準(zhǔn)備 研課磨課 　　經(jīng)過韋方玲老師對(duì)教案的研究和分析，確認(rèn)好上課思路，我們開始了第一次集體試課聽課評(píng)課活動(dòng)。 　　4月12日，韋方玲老師到古零鎮(zhèn)上級(jí)小學(xué)進(jìn)行第一次試課。研修團(tuán)隊(duì)通過“學(xué)生學(xué)什么"“學(xué)生怎樣學(xué)”“學(xué)生學(xué)得怎樣"三個(gè)維度，緊扣低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，上級(jí)小學(xué)黃玉鳳教導(dǎo)主任認(rèn)為此次教學(xué)內(nèi)容過多，涉及到第一課時(shí)和第二課時(shí)內(nèi)容，時(shí)間上把握不足，上課過程中教師講太多，學(xué)生思考太少，還需要改進(jìn)。其他聽課教師也都提出了自己的意見和建議。 　　韋方玲老師通過吸取第一次試課經(jīng)驗(yàn)，回到學(xué)校后繼續(xù)對(duì)教案和課件進(jìn)行修改和研究。 授課老師修改教學(xué)設(shè)計(jì) 經(jīng)過不斷的磨煉和推敲，4月14日，韋老師繼續(xù)到古零鎮(zhèn)里民小學(xué)進(jìn)行第二次試課，片區(qū)研修團(tuán)隊(duì)從韋老師的課堂上觀察發(fā)現(xiàn):教師上課語速過快，時(shí)間上還是把握不準(zhǔn)，活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間不夠熟悉。亮點(diǎn)在句子的朗讀和教學(xué)方法上達(dá)到了很好的效果，此次試課，相對(duì)比第一次有了很大的進(jìn)步。 　　幾經(jīng)研磨，授課老師通過親身體驗(yàn)，提取在研修團(tuán)隊(duì)中的寶貴建議，完善教學(xué)課件及方案，最終落實(shí)本次研修活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 　　針對(duì)本次試課有不足及改進(jìn)的地方，授課老師重新梳理了教學(xué)思路，使得教學(xué)順利開展。 成果展示 　　4月18日，成果展示當(dāng)天，古零鎮(zhèn)各學(xué)校的語文教師代表共22人到安善小學(xué)相聚在一起，2023年馬山縣“品質(zhì)教育·馬山好課堂”校本研修大操練活動(dòng)（古零鎮(zhèn)中心學(xué)校第一期語文專場(chǎng))正式拉開帷幕。 　　參加活動(dòng)教師簽到及領(lǐng)取授課內(nèi)容的相關(guān)資料。 歐麗教導(dǎo)主任向各位老師講述活動(dòng)的流程，并介紹了此次活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作。 　　學(xué)生端正坐姿，保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，開始在知識(shí)的海洋里暢游。 授課老師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊做動(dòng)作 　　學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，扮演螞蟻運(yùn)糧食的過程。 　　學(xué)生上臺(tái)演示，教師引導(dǎo)小結(jié)。 　　展示教學(xué)成果 　　通過課文學(xué)習(xí)，授課老師讓學(xué)生根據(jù)其他動(dòng)物的圖片觀察，誰在哪里干什么進(jìn)行編寫一首兒歌，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，并布置課后作業(yè)。 小組討論 　　觀課教師分成三個(gè)小組，分別圍繞教學(xué)三個(gè)維度學(xué)生學(xué)什么、學(xué)生怎樣學(xué)、學(xué)生學(xué)得怎么樣進(jìn)行評(píng)課議課。 各小組根據(jù)觀課進(jìn)行議課交流。 第一小組探討:學(xué)生學(xué)什么？ 第二小組探討:學(xué)生怎樣學(xué)？ 第三小組探討:學(xué)生學(xué)得怎么樣？ 成果總結(jié) 授課老師作教學(xué)反思發(fā)言 　?。?)在時(shí)間的把握上還比較欠缺，課后的小練筆設(shè)能在課堂上展示； (2)學(xué)生在回答問題時(shí)紀(jì)律比較差，沒能及時(shí)引導(dǎo)管控； （3)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，都是帶學(xué)。 第一小組組長發(fā)言 　　（1)教師通過創(chuàng)設(shè)情景、表演、朗讀適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件展示，讓學(xué)生熟光小動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的樂趣； （2)并能運(yùn)用“誰+在哪里+干什么”的句式，練習(xí)說、編寫兒歌。 第二小組組長發(fā)言 　?。?)結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行教學(xué),比較符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性； （2)通看、說、讀、玩、做、想等形式引導(dǎo)學(xué)生觀圖片，了解小動(dòng)物們的本領(lǐng)有哪些。 第三小組組長發(fā)言 　?。?)教師通過多種方法指導(dǎo)學(xué)生讀課文，逐句品析、理解字詞； （2)借助圖片情景表演、貼詞語、卡片來引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)物的習(xí)性； （3)利用句式“誰+在哪里+干什么”來檢測(cè)性對(duì)課文的掌握情況，學(xué)生參與度高、興趣濃厚。 歐麗教導(dǎo)主任作為學(xué)科負(fù)責(zé)人小結(jié)發(fā)言 　　經(jīng)過一個(gè)月不停的研磨和討論，今天的成果展示基本達(dá)到我們預(yù)期的效果，希望馬山好課堂能給我們?nèi)w教師一次提升自己的機(jī)會(huì)。 承擔(dān)活動(dòng)學(xué)校校長零寶富發(fā)言 　　感謝上級(jí)小學(xué)和里民小學(xué)教學(xué)研課組的支持及所提出的寶貴意見，讓授課老師從教學(xué)中更加明確方向，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們教師磨煉的機(jī)會(huì)。 古零中心學(xué)校韋衛(wèi)琴副校長發(fā)言 活動(dòng)會(huì)議記錄 　　教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。今天的公開課和平時(shí)的努力分不開，評(píng)課組老師們也紛紛對(duì)韋方玲老師的展示課進(jìn)行觀課評(píng)課，既肯定了教學(xué)亮點(diǎn)，又提出改進(jìn)建議。使我們一年級(jí)的語文老師均受益匪淺。使教研活動(dòng)繼續(xù)向更高水平推進(jìn)。 　　古零鎮(zhèn)安善小學(xué)語文教研，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。碰撞出來的智慧火花，點(diǎn)燃著我們的教育熱情。我們一起分享、一起交流、一起探討……這樣的校本教研，總會(huì)讓人感覺格外充實(shí)。在這里，有收獲，有成長，這就是我們開展校本教研活動(dòng)的意義所在! 活動(dòng):全體教師編輯:韋麗君、歐麗圖片:韋麗君、歐麗審核:零寶富蒙愛紅盧興志零勇珍