<p class="ql-block">鏡頭一：滾筒初探</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023.4月</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：亓文帆、李雨軒等</p><p class="ql-block">觀察實(shí)錄：</p><p class="ql-block"> 本月我們的戶(hù)外活動(dòng)區(qū)域是滾筒區(qū)，活動(dòng)開(kāi)始了，亓文帆和李雨軒拿了一個(gè)滾筒在早場(chǎng)上滾來(lái)滾去，盡情地和滾筒一起來(lái)來(lái)回回的“跑”。兩人一起玩，玩著玩著便嘗試性的想站上去，但沒(méi)有成功，不停地掉下來(lái)上去、掉下來(lái)再上去。經(jīng)過(guò)多次失敗后亓文帆在李雨軒的協(xié)助下成功的站在上面了！</p> <p class="ql-block">扶著走</p> <p class="ql-block">初次體驗(yàn)</p> <p class="ql-block">互幫互助</p> <p class="ql-block"> 亓文帆：今天我和李雨軒玩滾筒。第一次我嘗試站了上去，腿發(fā)抖。李雨軒拉著我的手，我就不緊張，站在上面能往前走幾步，沒(méi)走多遠(yuǎn)就掉下來(lái)了。我試了好多次，這次我自己上去了，沒(méi)有扶她的手，我還能站在上面很久。</p><p class="ql-block"> 李雨軒:我今天在戶(hù)外玩滾筒，我和亓文帆試著用扶著的方法走，走得不是很好，后來(lái)我們換了個(gè)新方法，我們慢慢的站上，慢慢的走，我發(fā)現(xiàn)就容易了。我發(fā)現(xiàn)我一個(gè)人雖然走的不遠(yuǎn)，但也能走得很好了，我非常開(kāi)心。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 在集體分享中，亓文帆鐘啟明等小朋友也總結(jié)了走滾筒的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)分享如何在走滾筒時(shí)保證自己的安全與方法。</p><p class="ql-block">一起聽(tīng)一聽(tīng)孩子提出的策略：</p><p class="ql-block"> </p> 挑戰(zhàn)再升級(jí)-越“站”越勇 <p class="ql-block">鏡頭二</p><p class="ql-block">孩子的游戲多了一份挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023.4.</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象：亓文帆、李雨軒</p><p class="ql-block">故事一：不斷嘗試站在滾筒上</p><p class="ql-block"> 有了上次的嘗試，今天亓文帆跟李雨軒兩位小朋友依然選擇了玩滾筒，他們用各種辦法嘗試先站到滾筒上，其他孩子也被吸引了過(guò)來(lái)。有的孩子會(huì)直接一只腳踩在滾筒上，有的孩子用力嘗試把另一只腳也踩上去，但是滾筒不停的在動(dòng)，孩子們不斷嘗試著使勁上去，卻總是不成功。就這樣孩子反復(fù)嘗試，一次次的失敗，孩子們流汗了，頭發(fā)都濕了，看來(lái)上滾筒這個(gè)動(dòng)作也是要用上他們?nèi)淼牧獾摹！鞍パ剑矣值粝聛?lái)了”“哈哈哈，我再試一下，哎呦，再來(lái)……”“老師，我快成功了。”每一次的小進(jìn)步孩子們都很高興。</p><p class="ql-block">經(jīng)歷了這樣的嘗試，有的孩子一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間就能站到滾筒上去，有的孩子用兩三天玩滾筒的時(shí)間才能成功。</p><p class="ql-block">亓文帆前兩天還是站上去抖兩下又下來(lái)了，接著又進(jìn)行嘗試，她一只腳踩在滾筒上，熱心的李雨軒單雙手拉住手，然后讓她把另一只腳也站上去試試，亓文帆又慢慢的顫顫巍巍的在李雨軒的幫助下站上了滾筒。慢慢的抬頭看我，我對(duì)她豎了一個(gè)大拇指她說(shuō)：“莊老師 我成功了”。李雨軒在旁邊也說(shuō)：“你太厲害了。”同伴的成功也激起了其他伙伴的挑戰(zhàn)欲望，他們用自己的方式嘗試站立在滾筒上，到了第四天她可以完全自己上下了。</p> <p class="ql-block"> 第八天“哇，亓文帆毛建沫可以?xún)蓚€(gè)人一起走滾筒啦！她們好厲害！”小朋友們看著她們站在滾筒上，獨(dú)自慢慢往前走，發(fā)出了這樣的感嘆。毛建沫很穩(wěn)定地走著滾筒，亓文帆重心有點(diǎn)不穩(wěn)他們發(fā)現(xiàn)自己的腳步變快就嘗試停下來(lái)，站在滾筒上調(diào)整一下，再繼續(xù)往前走。反復(fù)試了幾次，她們的滾筒走得越來(lái)越好了。</p> <p class="ql-block">友好合作</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)孩子的游戲陷入困境時(shí)，作為教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)同伴分享經(jīng)驗(yàn)和提供幫助，支持幼兒進(jìn)一步對(duì)走滾筒的探索嘗試，并在游戲中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。在滿(mǎn)足幼兒自主游戲的同時(shí)，也要保證幼兒的生命安全，教師要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲存在的安全隱患，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力。</p> 教師支持與反思 <p class="ql-block"> 教師在游戲中需要密切關(guān)注幼兒，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，將它作為集體分享、討論的話(huà)題，幫助幼兒總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的游戲水平。同時(shí)在后續(xù)的游戲中，繼續(xù)支持幼兒自發(fā)的探索，讓幼兒有最大的機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自己的能力，解決自己在游戲中遇到的問(wèn)題。</p> 百變滾筒-花樣百出 <p class="ql-block">鏡頭三</p><p class="ql-block">在游戲分享環(huán)節(jié)中，孩子們分享了雙人走滾筒的視頻，鼓勵(lì)其他孩子與同伴合作游戲，相互幫助、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)發(fā)起討論：滾筒還可以怎么玩？</p> <p class="ql-block"> 可以站在滾筒投籃，可以和老師小朋友走滾筒比賽，小朋友們紛紛獻(xiàn)出自己的錦囊妙計(jì)……</p> <p class="ql-block">雙人走</p> <p class="ql-block">拋接球</p> <p class="ql-block">轉(zhuǎn)身走滾筒</p> <p class="ql-block">交換走……</p> 教師支持與反思 <p class="ql-block"> 對(duì)幼兒積極的社會(huì)行為，作為教師應(yīng)及時(shí)給予支持，鼓勵(lì)幼兒在游戲中向同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒自主選擇同伴開(kāi)展游戲，引導(dǎo)幼兒最大限度地挑戰(zhàn)自己，幫助他們獲得成就感和自豪感。我們要根據(jù)幼兒的需求，提供多樣化的游戲材料，引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)并搭建，鼓舞孩子在討論和分享、自主操作和嘗試中，與材料互動(dòng)、與同伴互助，逐步深入游戲，呈現(xiàn)游戲遞進(jìn)性。</p> 游戲表征 教師感悟 <p class="ql-block">教師反思與支持：</p><p class="ql-block">陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！痹谝淮未闻c滾筒面對(duì)面的“對(duì)話(huà)”中，在一次次與同伴手拉手的互動(dòng)中，教師的相信和放手，幼兒的自主和挑戰(zhàn)，在持續(xù)的探索中，孩子們不斷地發(fā)現(xiàn)滾筒新玩法，大膽挑戰(zhàn)與嘗試，在玩的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒創(chuàng)造能力、身體動(dòng)作，收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了膽識(shí)、勇氣、自信和解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block">我發(fā)現(xiàn)：</p><p class="ql-block"> 在游戲過(guò)程中，我堅(jiān)持幼兒在前，教師在后，始終以幼兒為中心，做幼兒游戲的觀察者、記錄者和支持者。</p><p class="ql-block">從日復(fù)一日的觀察中，我慢慢的將學(xué)到的理論知識(shí)知識(shí)更好的與實(shí)踐相結(jié)合，漸漸的更加了解幼兒，理解他們的做法，感受他們的心情。也唯有這樣，才能讓孩子得到最好的發(fā)展，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，我應(yīng)該也必須用發(fā)展的眼光看待他們，他們本就不同，所以我應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的發(fā)展規(guī)律。</p><p class="ql-block">我的感悟：</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)對(duì)孩子游戲的觀察，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的幼兒，每一個(gè)孩子都在慢慢地發(fā)展著，不需要我過(guò)多的干預(yù)，他們就能玩出不同的花樣；不需要我不斷的提醒，他們就能探索出保護(hù)自己的方法；不需要我想方設(shè)法的去教他們，他們就能從游戲中不斷地學(xué)習(xí)……面對(duì)孩子的簡(jiǎn)單重復(fù)行為，我也早已經(jīng)能從容的對(duì)待，孩子的游戲就是從重復(fù)中積累經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)谟螒蛑兄饾u轉(zhuǎn)換的過(guò)程，我們能做的就是相信他們，放手讓他們盡情游戲，相信他們會(huì)給我們最好的結(jié)果。</p> <p class="ql-block">“閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”是“安吉游戲”中對(duì)教師觀察的基本原則。看似簡(jiǎn)單的12個(gè)字，真正要落到行為中卻很難。</p><p class="ql-block"> 希望我們每個(gè)人都能謹(jǐn)記游戲的十二字真言，真正落到行為中，雖然有點(diǎn)難。但是只有這樣做我們才能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的兒童和真正的游戲讓真正的游戲在我們四十幼成為最亮的那顆星。</p> <p class="ql-block"> 莊敏</p><p class="ql-block"> 2023.4.17</p>