<p class="ql-block"> 春風(fēng)拂柳燕歸來 百媚千嬌此地開 種子破土而出不是一招一夕的，教師專業(yè)成長也不止三日之功。 若要百花齊放必要向下穩(wěn)扎根。 為提高教師的專業(yè)發(fā)展水平 促進(jìn)工作室成員專業(yè)化成長 ，本著資源共享美美與共的精神 ， 2023年4月20日下午程志靈名師工作室所有成員在洪恩鄉(xiāng)楊堂進(jìn)行了聽評課活動，這次為我們帶來公開課的是張曉敏和趙可心兩位老師。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 張曉敏的示范課 <p class="ql-block"> 韓主任為我們做開課詞他說：聽課評課活動是一種教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效方式，也是教師專業(yè)成長的重要途徑。在這個活動中，教師們可以互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在聽課評課活動中，教師們可以通過觀察、分析、評價其他教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。同時，也可以從其他教師的優(yōu)點中學(xué)習(xí)，吸收他們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張曉敏老師為我們帶來的是五年級下冊《自相矛盾》這節(jié)課的第一課時，張老師先讓學(xué)生讀單元的篇章頁，讓學(xué)生了解本單元的主題和語文要素，順利出引出課題，并及時對矛和盾的書寫給學(xué)生加以指正，由于學(xué)生的“矛”和“盾”兩種事物比較陌生，劉老師又用視頻將學(xué)生帶入了有趣的情境，幫助學(xué)生了解了這兩種不同的兵器，整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充滿了語文味。</p> 趙可心的示范課 <p class="ql-block"> 韓明明老師說：在聽課評課活動中，教師們可以互相交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，共同探討教學(xué)中的難點和疑惑，尋找解決問題的方法和途徑。這種交流和分享不僅可以促進(jìn)教師之間的合作和團(tuán)結(jié)，也可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 趙可心老師給我們帶來的是二年級下冊的《蜘蛛開店》。這篇課文是一篇童話故事，講述了蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子，本來紡織是它的特長，它開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。前兩次，蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織，但是第三次的時候，它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神的性格特點。趙老師講的是第一課時的內(nèi)容。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 各位老師都發(fā)表了自己的看法。</p> <p class="ql-block"> 主持人程志靈做最后的總結(jié)：她說：我們工作室與貴校開展了聯(lián)合教學(xué)觀摩研討活動 ，首先我代表工作室所有成員向貴校齊校長和韓主任各位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)由衷的謝意 ，謝謝你們?yōu)槲覀兇罱艘粋€相互交流研討的教學(xué)平臺 。謝謝你們?yōu)檫@次聯(lián)合教研的每一份付出 。你們辛苦啦 ！</p><p class="ql-block"> 俗話說研以致思，行以致遠(yuǎn)。 我們工作室聯(lián)合教研活動是教師們學(xué)習(xí)交流共同提高的橋梁 ，本次教研活動開展的扎實有效 ，既體現(xiàn)了個人獨特的教學(xué)風(fēng)格與特色 又發(fā)揮了骨干教師示范引領(lǐng)與輻射作用 。</p><p class="ql-block"> 上好一節(jié)課是幸福的 聽一節(jié)好課更是幸運的 。今天兩位主講教師以工作室成員的骨干教師代表和另一位教師新秀代表。本次教研達(dá)到了以骨干教師引領(lǐng)示范，青年展示自我鍛煉提升為目的 形成互動學(xué)習(xí)積極探討的學(xué)習(xí)氛圍?？芍^是觀有溫度，摩有深度 。點評不敢說 下面我說一說我的學(xué)習(xí)心得 :第一節(jié)曉敏教師的《自相矛盾》是一則文言文，寓言故事。 本文通過寫一楚國人買矛和盾 結(jié)果陷入自相矛盾的境地 ，告訴我們說話做事前要思考，不能讓自己的語言和行動前后不一致 相互抵觸 。聽了曉敏老師的這節(jié)課 我有以下幾點感觸 :1、她能夠把泛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)榍逦哪繕?biāo)引領(lǐng) 。通過在課中讓孩子們理解寓言故事的內(nèi)容 感悟寓言故事的深刻語言 和深刻道理。達(dá)到以人化人的目的 。</p><p class="ql-block">2、從支離破碎的提問到整體把握的學(xué)習(xí)任務(wù)推進(jìn) 。他的每一次 提問引導(dǎo) 都是學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)化，都是精心設(shè)計的，都是以任務(wù)驅(qū)動為目標(biāo)。</p><p class="ql-block">3、從單一的教師講解到高質(zhì)量的自主建構(gòu) </p><p class="ql-block">4、從機(jī)械的信息疊加變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的有機(jī)融合 。課堂中從識字剄閱讀再到語用的訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，羅旋上升，做到了知識和能力的有機(jī)融合。</p><p class="ql-block">課堂中曉敏老師教學(xué)方法靈活多樣 ，以任務(wù)驅(qū)動來指導(dǎo)學(xué)習(xí) 借助資料讀準(zhǔn) 古文，在讀正確讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上 借助注釋了解古今異義詞的意思 突破了詞語理解的難度 。隨文識字 借助注釋 用講故事的方法 讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練 。</p><p class="ql-block">能夠引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)法 抓關(guān)鍵詞 推測人物的思維過程 加深對課文內(nèi)容的理解 。能夠拓展詩句 探究原因進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象與文本對話。通過想象寫話 讓孩子自我建構(gòu) 以文化人。</p><p class="ql-block"> 今天讓我最受感動的是這些優(yōu)秀的孩子們。課堂上我看到了孩子們優(yōu)雅的學(xué)習(xí)，孩子們的自信自然真的是天然的， 讓我全面的看到了孩子們生動活潑 真情真摯的學(xué)習(xí)生活。 孩子們的一舉手一投足表現(xiàn)的不僅僅是他們的口頭語言 ，還有他們的表情語， 體態(tài)語都在傳遞著他們在這個學(xué)校學(xué)習(xí)感受。在這樣的場景中我的內(nèi)心是充滿浮流的 我在想作為一所農(nóng)村學(xué)校的孩子是誰創(chuàng)造了這樣優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活呢 ？我想那是因為這個學(xué)校有著高雅的教育追求 ，是基于人文主義的教育追求， 是全面發(fā)展身心和諧的這樣的一個教育。所以這樣的校園是多么幸福的校園。 這足以折射出學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)的努力付出 與時俱進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 第二節(jié)是 就是工作室教師、新秀代表可心的一節(jié)課。 俗話說竹有千節(jié)，始于新筍。新教師是學(xué)校和工作室的新鮮血液 ，是學(xué)校教學(xué)工作中一抹艷麗的色彩 ?？尚脑谡n堂上的突出表現(xiàn)也足見他的優(yōu)秀 可以看出他扎實的教學(xué)基本功 。在課堂上娓娓道來 深入淺出 充分展示了自己的課堂魅力 ?？尚闹v授的是蜘蛛開店二年級下冊的一篇童話故事 本單元主題是改變。單元核心的語文要素是借助提示講故事 借助示意圖講故事 在本節(jié)課中 他落實了語文要素 強(qiáng)化了識字寫字教學(xué) 努力為孩子們搭建了 創(chuàng)設(shè)語言實踐的機(jī)會 夯實了語用基本功 。通過看圖想象 隨文識字 啟發(fā)式的教學(xué) 讓孩子們在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù) 。鼓勵性評價語激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲 。對于二年級的孩子來講 游戲即是學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)即是游戲 兒童用游戲的方式來學(xué)習(xí)語文 實現(xiàn)從游戲人到探索家到學(xué)習(xí)者的身份轉(zhuǎn)變 。這節(jié)課用不同形式的朗讀 有默讀 有小組讀 有同桌讀 讓孩子帶著問題去讀 用默讀的方法去快速的尋找信息 。而且在課堂中細(xì)化的目標(biāo)老師孩子們討論你們覺得 為什么會這樣呢 ？其實通過這樣一個討論 讓教師教的目標(biāo)變成了學(xué)生學(xué)的目標(biāo) 在討論過程中 讓孩子進(jìn)一步明細(xì)了他的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù) 并且選擇了他們的重點 。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 高山仰止 方知才流。 三人同行 覺左右為師 。青春在磨礪中綻放 技能在教研中提升。教為引，研為路，思為橋，踐為證。相信我們?nèi)w成員會以此次聯(lián)合教研為契機(jī) ，在今后的教育教學(xué)中 ，繼續(xù)以匠心之私博采眾長 不斷超越自我 收獲一路芬芳 。凡是過往皆為序章。 凡是未來皆為可期， 愿我們保持熱愛 ，眼中有星辰 心中有暖陽 ，教師的專業(yè)化成長 我們一直在路上 ……</p><p class="ql-block"> 再次感謝校長主任和學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)，也感謝各位小伙伴的聆聽！</p>