<p class="ql-block">——永昌中心學(xué)校北城校區(qū)英語(yǔ)課賽</p> <p class="ql-block"> “水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光?！?023年4月20日，“英”才相聚，“語(yǔ)”你、我同行。</p> <p class="ql-block"> 2023年4月20日，永昌中心學(xué)校北城校區(qū)組織開展英語(yǔ)課賽拉開了帷幕。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)旨在探索英語(yǔ)教學(xué)技能，提高永昌中心學(xué)校北城校區(qū)英語(yǔ)教學(xué)水平，通過(guò)以賽促優(yōu)，以賽促訓(xùn)，提高英語(yǔ)老師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 參賽選手精彩課堂呈現(xiàn)</p> <p class="ql-block"> 首先是晏云紅老師執(zhí)教四年級(jí)3班的Unit4《Whose cap is this?》lesson2。</p> <p class="ql-block"> 課堂開展中晏老師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，采用數(shù)字表達(dá)由常見到質(zhì)疑，由質(zhì)疑到引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知的方式，層層遞進(jìn)。晏老師始終以砌磚搭瓦的方式，讓學(xué)生不斷的練習(xí)鞏固。多方式的奠基石，慢慢地砌高墻，讓學(xué)生在掌握的過(guò)程中變熟練，在熟練的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自身知識(shí)。在目標(biāo)落實(shí)中，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。</p> <p class="ql-block"> 接著是段勝男老師五年級(jí)下冊(cè)《seasons of a year》lesson2教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 段老師以常態(tài)化的教學(xué)模式開展，采用關(guān)鍵詞的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找與發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在尋找中鞏固。讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，合作式進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 緊隨其后的是趙玉清老師三年級(jí)的Unit5《Have a drink》lesson1的英語(yǔ)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 趙老師在教學(xué)中除了扣住主題，更是創(chuàng)新引入，將生活帶入了課堂。真實(shí)的課堂實(shí)物呈現(xiàn)，既能有效的加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，更是能夠讓學(xué)生明白，課堂無(wú)非就是生活升華后的另一種呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，優(yōu)秀的課堂，總少不了老師的課外深耕，課前的精心準(zhǔn)備。趙老師內(nèi)容展示，圖文結(jié)合的同時(shí)，更是以游戲加以鞏固，讓學(xué)生“趣學(xué)”與“樂(lè)思”結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)間總是易逝，早上的課程以郭玉榮老師的五年級(jí)課程Unit4《Our school》lesson1結(jié)尾。</p> <p class="ql-block"> 郭老師以質(zhì)疑與導(dǎo)學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)；采用圖文結(jié)合的視覺(jué)刺激來(lái)引起學(xué)生注意；通過(guò)生活實(shí)景來(lái)鞏固學(xué)生課堂練習(xí)。讓學(xué)生在這樣多重情景中學(xué)會(huì)知識(shí)，并懂得如何運(yùn)用知識(shí)。確實(shí)讓知識(shí)“落地生根”，只待花開。</p> <p class="ql-block"> 專業(yè)，永遠(yuǎn)是我們教師執(zhí)教所應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件。但是“專業(yè)”內(nèi)容涉略范圍較廣，我們采用重點(diǎn)抓與逐步抓的方式依次開展。</p> <p class="ql-block"> 為了能夠提升英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們還利用課余時(shí)間開展了鋼筆、粉筆、口語(yǔ)常規(guī)技能賽，旨在提高老師們的核心素養(yǎng)，鞏固個(gè)人專業(yè)技能。</p> <p class="ql-block"> 各位老師以己之能，展己之采，讓鋼筆生花，讓黑板充實(shí)，使教室也變得靈動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 下午，是由我們的年輕教師——楊海梁老師執(zhí)教。主要執(zhí)教內(nèi)容為三年級(jí)Unit4《Put on your clothes》lesson1</p> <p class="ql-block"> 多方式口語(yǔ)練習(xí)句式，師生合作表達(dá)，是楊海梁老師攻克重難點(diǎn)的絕招。楊老師師抓住低段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以詞語(yǔ)“換換換”的模式練習(xí)句式表達(dá)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)“張口”，并且不懼“張口”。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)Unit5《At the shop》lesson1是朱銀亮老師執(zhí)教的。</p> <p class="ql-block"> 方法總是在思索中的得到的，問(wèn)題總是在探索中化解。朱老師用生活情景課堂再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。把最常見的生活問(wèn)題，納入課堂質(zhì)疑。把學(xué)生的畏難情緒消除，將孩子探索欲望打開，推進(jìn)課堂，以基礎(chǔ)扎根，用合作練習(xí)填充。一節(jié)簡(jiǎn)單卻扎實(shí)的課堂就這樣逐步完成了。</p> <p class="ql-block"> 最后一節(jié)三年級(jí)Unit6《let's play football 》lesson1的課程是由我們中心學(xué)校王莉蓉老師來(lái)執(zhí)教的。</p> <p class="ql-block"> 好的方法無(wú)獨(dú)有偶。王老師以圖文結(jié)合的方式開展教學(xué)，其中她對(duì)學(xué)生的發(fā)音尤為重視。她以“拆”“合”結(jié)合的模式，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊的同時(shí)，用錄音播放來(lái)帶動(dòng)聽覺(jué)，以聽覺(jué)鞏固引導(dǎo)口語(yǔ)表達(dá)。讓學(xué)生“眼、口、耳”都得到了有效的帶動(dòng)。讓課堂扎根，讓知識(shí)發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)結(jié)束之計(jì)，先由王莉蓉老師針對(duì)本次活動(dòng)開展做出了必要的小結(jié)。并希望在本次活動(dòng)之后，我們更能去思考，去總結(jié)，切實(shí)做到——取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，永昌中心學(xué)校教導(dǎo)主任——邵陶香老師為我們的活動(dòng)做了最后的總結(jié)與指導(dǎo)?！皩?duì)癥下藥”的指導(dǎo)讓我們所有老師對(duì)自身的課堂認(rèn)識(shí)更加深刻且明了。</p> <p class="ql-block"> 頒獎(jiǎng)結(jié)束，但我們的教學(xué)還在不斷地起步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)之路，一直很長(zhǎng)，我們還需不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">圖片：線文強(qiáng)</p><p class="ql-block">編輯：段勝男</p><p class="ql-block">審核：張?jiān)气P</p>