【穿越古今，趣讀國韻】—瀾湖帝景博苑幼兒園讀書節(jié)回顧篇

青春色彩

書將塵囂中匆匆的步履停歇 縷縷的幽香隨風飄蕩第三屆“博苑讀書節(jié)”如約而至雖然被一場春雨打亂了節(jié)奏卻平添了幾分詩意 01穿越古今游園會 　　有人說陪伴是最好的家庭教育，讀書是最優(yōu)的生活方式，如果把最好的家庭教育和最優(yōu)的生活方式結(jié)合起來，想必只有親子閱讀這件事了，今天我們和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起走進我們的博苑讀書節(jié)，一起來一場穿越時空之旅吧 02趣讀國韻 在東方，有一條騰飛的巨龍在東方，有一個巨龍的民族用祖先鉆木的火種照亮華夏文明生生不息的長河讓我們和世界一起讀中國、贊中國 　　通過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺。有多少華夏兒女用血和淚，譜寫出一篇篇愛國詩篇，或壯懷激烈或氣吞山河，我們強烈的民族自豪感由此被喚醒。 　　五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化，源遠流長的古典詩文是文化意苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。著我漢家衣裳，興我禮儀之邦。 一本書，一個溫柔的媽媽，一個體貼的爸爸，一個認真傾聽的孩子，世上最溫馨、動人的畫 古風，是中國人刻在骨子里的浪漫，所以，總要穿一次漢服吧！去做一場古時的夢. 每一天的親子閱讀，都是寶爸寶媽和寶貝之間最美的時光，為這些能堅持每天陪伴寶貝閱讀的寶爸寶媽們點贊 03區(qū)域活動體驗 博、苑、讀、書、節(jié)-五個區(qū)域共設(shè)置了近三十個體驗項目，讓孩子們真正體驗了一場傳統(tǒng)文化與科技結(jié)合的盛宴。 “博”區(qū)域——漢字演變區(qū) 　　漢字演變、盲眼摸字、吸管識字、地書，以漢字為紐帶，讓家長、孩子、老師共同感受文字帶來的魅力，享受古今文字帶來的樂趣。 筆墨凝書香 書法初體驗學好書法受益終生在孩子心中種下寫好字的種子 “苑”區(qū)域——傳統(tǒng)習俗區(qū) 傳統(tǒng)習俗從歷史沿襲至今，是民族情緒和社會心理的依托和體現(xiàn)。對小朋友和家庭而言，不僅是一次民俗體驗，更是鍛煉社會性和民族性的一次寶貴機會，也能引發(fā)小朋友對社會文化、生產(chǎn)力進步的思考。 　　猜燈謎，在我國有著悠久的歷史。據(jù)記載，猜燈謎自南宋起開始流行，至今不衰?！安聼裘浴庇纸小按驘糁i”出現(xiàn)在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節(jié)時制謎、猜謎的貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節(jié)日氣氛，所以響應(yīng)的人眾多，流傳過程中深受社會各階層的歡迎。 投壺在古代是一項很受歡迎的娛樂活動它脫胎于射箭是中華民族寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) “讀”區(qū)域——傳統(tǒng)文學區(qū) 傳統(tǒng)文學在中國文學史上閃爍著燦爛光輝，它是世界文學寶庫中令人矚目的瑰寶。不僅有詩歌、散文、小說以及詞、賦、曲等多種表現(xiàn)形式，還有多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。小朋友們通過閱讀、演繹傳統(tǒng)文學作品，感受傳統(tǒng)文學所呈現(xiàn)出的多姿多彩、壯麗輝煌的圖景。 　　著一襲漢服，讀一篇美文，陌上人玉，君子世無雙 “書”區(qū)域——傳統(tǒng)技藝區(qū) 書字區(qū)域的活動以親子手作為主，是對大家動手能力的考驗。在爸爸媽媽的陪伴下，孩子們發(fā)揮著自己無窮的創(chuàng)造力和想象力。 團扇，代表著團圓友善，吉祥如意，我們的團扇是透明的，孩子們?yōu)榱俗寛F扇變得更好看，迫不及待的裝飾自己的團扇，一個個團扇從透明變成了五彩繽紛，成為了自己的獨一無二的作品。 水墨暈染-其清雅、雋秀的時代氣質(zhì)反映到小小的作品中，便形成了精細描繪。它沒有瑰麗的色彩，沒有過多的渲染，只以水墨抒寫理性的主流。小小的風箏，面具，加上顏料的加持，瞬間色彩明艷。 我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精美造型往往體現(xiàn)了當時的工藝水平，更體現(xiàn)了時代的民族精神。我們用扎染回顧歷史的足跡。 “節(jié)”區(qū)域——傳統(tǒng)禮儀區(qū) 書里記錄著人類的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)、思考和智慧。書中閃亮的文字，是一把把打開世界、打開心靈的金鑰匙。在書中，孩子們學到了“百科知識”。 我們都曾被五彩繽紛、神奇變幻的童話世界所吸引，那些奇妙的經(jīng)歷、刺激的冒險是每一個幸福童年不可或缺的記憶。對于孩子來說，與爸爸媽媽一起講一段故事、讀一篇古詩，美妙的聲音就是最幸福的陪伴。 　　中國是傳承千年的禮儀之邦，禮儀的發(fā)源可以追溯到人類對神、對自然力的恐懼和敬畏，隨著人類社會生活的發(fā)展，這種感情逐漸轉(zhuǎn)向人類自身，人們形成了固定模式的禮儀規(guī)范。小朋友們在這個展區(qū)感受中華美德，沉浸式學習禮儀文化。 其實，我們希望孩子們并不是只有博苑讀書節(jié)期間才關(guān)注“閱讀”，而是這以外的時間也能持續(xù)做好“讀書”這件事。經(jīng)過了游園會這一天，我們重新看待它，同時發(fā)起面向未來的閱讀展望。