世間再無(wú)中師生二哥 上個(gè)世紀(jì)80年代，農(nóng)村基礎(chǔ)教育極為落后，為改變局面，國(guó)家開始建立中等師范學(xué)校，屬中專，不過(guò)中師生是中專中最難考的。<br> 有多難考？七門功課，700分的總分，錄取線670分左右，平均每門功課要95分以上。而同時(shí)期的重點(diǎn)高中示范校，錄取線也只要600分左右。<br> 可卑微的農(nóng)村人就看中了這個(gè)，因?yàn)槌踔挟厴I(yè)上中師，三年之后國(guó)家分配工作，比起讀高中、大學(xué)，投入少，見效快，而且讀高中還不一定能考上大學(xué)，風(fēng)險(xiǎn)小。農(nóng)村人太期待這個(gè)了。<br> 于是一群群的初中生拼盡全力，只為考上中師。當(dāng)考中的消息傳來(lái)，十里八鄉(xiāng)都會(huì)投來(lái)羨慕的目光。家里烹羊宰牛，大擺宴席，比現(xiàn)在考上大學(xué)風(fēng)光多了?？疾簧现袔煹耐瑢W(xué)才悄無(wú)聲息地收拾行裝或南下打工，條件稍好的拾掇拾掇去高中再拼一次。 能進(jìn)中師大門的，都是當(dāng)時(shí)的天之驕子，平均95分一門的功課，沒點(diǎn)學(xué)習(xí)天賦是達(dá)不到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。<br> 這樣的人到了中師，學(xué)習(xí)中師的課程就很簡(jiǎn)單了。教育學(xué)、心理學(xué)、閱讀與寫作、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等正規(guī)的課程沒幾個(gè)人認(rèn)真學(xué)，反正基本功在那里，隨便一學(xué)也能過(guò)關(guān)。繪畫、體育、舞蹈、音樂等無(wú)所不學(xué)。畫室學(xué)畫、琴房練琴、舞室跳舞、板書練習(xí)、體育訓(xùn)練等，他們的花樣特別多。<br> 總之，中小學(xué)要教什么，全部都學(xué)，當(dāng)然所有科目都點(diǎn)到為止，反正中小學(xué)的課程深度擺在那，學(xué)得太深是不必要的。門門通卻樣樣瘟，說(shuō)的就是這群中師生。<br> 和中師生聊天是極有意思的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他無(wú)所不知。哪怕這個(gè)老師教某個(gè)科目二三十年了，你一提起其余的美術(shù)音樂體育等他都略懂，能插上話。當(dāng)然，真的只是略懂，你稍一深入就發(fā)現(xiàn)他真的只懂點(diǎn)皮毛。<br> 這群人在中師學(xué)到的只是皮毛，可這些人為了成就兩把刷子，總喜歡在某個(gè)方面鉆研深入，俗稱一專多能。<br> 我有個(gè)同學(xué)，上了幾節(jié)課，突然就愛上了詩(shī)歌，從此一發(fā)不可收拾，后來(lái)在詩(shī)刊上還發(fā)過(guò)作品。<br> 還有個(gè)同學(xué)，喜歡畫畫，逮著誰(shuí)就讓誰(shuí)當(dāng)模特，中師畢業(yè)，一不小心就考進(jìn)美院去了。<br> 類似這樣的人太多了，真的都有兩把刷子。<br> 總之，這群人是學(xué)歷很低、天分很高、智商很高、成績(jī)最優(yōu)秀的。國(guó)家選擇這群人進(jìn)行三年的訓(xùn)練，卻只為讓這些人熱愛中小學(xué)教育，去當(dāng)這個(gè)社會(huì)的腳板皮。 這群人如果投入到其他行業(yè)，會(huì)取得什么樣的成績(jī)呢？<br> 他們已經(jīng)不可能走上科研的道路了，畢竟黃金三年學(xué)得那么膚淺。于是，一些中師生或走關(guān)系或參考，成了政府機(jī)關(guān)人員。這些中師生走上講臺(tái)，又從教師崗位走入機(jī)關(guān)崗位的，肯定又是優(yōu)中之優(yōu)，不說(shuō)平步青云，大多混得還比較好。記得開學(xué)第一次大集會(huì)，我們的校長(zhǎng)給我們介紹中師生的遠(yuǎn)大前程，列舉了很多大人物的名字，可惜我當(dāng)時(shí)沒怎么聽講，只隱約記得什么科長(zhǎng)、處長(zhǎng)、教授之類的。<br> 中師生走向別的行業(yè)的，畢竟只是鳳毛麒角，大家在畢業(yè)后只能懷揣著夢(mèng)想，走向小學(xué)初中的講臺(tái)。<br> 當(dāng)這群人從教幾年或十幾年之后，他們忽然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會(huì)發(fā)生了那么大的改變。當(dāng)初的中師生忽然就不吃香了。各種提拔、任用的首選條件是學(xué)歷要求。<br> 他們只好又拾起曾放下的書本，開始自考，拿下一個(gè)又一個(gè)的文憑證書。當(dāng)然，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不難。甚至可以說(shuō)，他們拿下這些文憑，實(shí)實(shí)在在的知識(shí)量比全日制的大學(xué)生還要多；畢竟，很多全日制大學(xué)生考前是有人劃重點(diǎn)的，而他們只能死啃書本?？赏瑯拥谋究莆膽{，偏偏社會(huì)認(rèn)為這群人的文憑含金量比全日制文憑低多了。 他們是國(guó)家分配工作的，按照從哪兒來(lái)回哪兒去的總體原則，除個(gè)別幸運(yùn)兒之外，他們都回到了自己的家鄉(xiāng)，或在小學(xué)、或在初中，開始長(zhǎng)達(dá)幾十年的教書匠生涯。<br> 他們都受過(guò)三年的教育，這種教育不是學(xué)識(shí)水平的，更是“學(xué)高為師、身正為范”的理念教育，還有“扎根教育事業(yè)”的洗禮。<br> 他們本身素質(zhì)還可以，加上這三年的洗禮，讓他們很輕松就適應(yīng)了中小學(xué)教育的舞臺(tái)。<br> 他們學(xué)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)，他們學(xué)過(guò)繪畫、音樂、舞蹈、體育，他們平時(shí)的訓(xùn)練有說(shuō)課、片斷教學(xué)，他們每周要進(jìn)行演講、文娛活動(dòng)，輪流擔(dān)任過(guò)各種活動(dòng)的主持人或組織者，他們的實(shí)習(xí)期大多在半年以上?？傊痪湓?，他們學(xué)習(xí)的三年，一切都是為中小學(xué)教育而存在。<br> 他們回到家鄉(xiāng)的教育舞臺(tái)，校長(zhǎng)問(wèn)他們你能教什么科目時(shí)，他們一般都會(huì)若無(wú)其事地回答，安排我教什么我就教什么。<br> 三年磨一劍。<br> 他們開始站上講臺(tái)，面對(duì)的是比僅比他們小那么幾歲的學(xué)生。他們備課、他們授課、他們批閱，他們組織春游秋游踏青，他們走遍山鄉(xiāng)進(jìn)行家訪，他們的教學(xué)成績(jī)一般都很優(yōu)秀。<br> 無(wú)論學(xué)校什么工作，交給這群中師生，他們都能勝任，能順利地完成。<br> 他們很快成了學(xué)校的骨干，因其素質(zhì)較為全面，他們?cè)趯W(xué)校里面慢慢地成了中堅(jiān)力量，直至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。<br> 在上個(gè)世紀(jì)八九十年代新世紀(jì)初，最缺乏農(nóng)村教育人才的時(shí)代，他們就是農(nóng)村教育的頂梁柱，他們支撐起了農(nóng)村教育，扛起了大旗。 當(dāng)時(shí)代的灰塵飄落砸在農(nóng)村教育上，農(nóng)村教育不可抵制地走上了下坡路。城市需要借教育平臺(tái)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，教育借化解大班額新建學(xué)校，后來(lái)大量的城市中小學(xué)除了容納城市的師生，還可以容納一小半的農(nóng)村師生。城市需要大批優(yōu)秀教師，這批中師生踏上了末班車。他們與那些大學(xué)生一起參加選調(diào)考試，居然在選拔中占了優(yōu)勢(shì)。于是大批大批的中師生在農(nóng)村工作多年后，終于擠進(jìn)了城市，從農(nóng)村教育的腳板皮變成了城市基層教育的基石。<br> 多年后，當(dāng)大批的優(yōu)秀教師從農(nóng)村流失，農(nóng)村教育忽然又有了巨大的師資缺口。國(guó)家一聲令下，無(wú)數(shù)的人踏上了特崗教師的小徑。<br> 還留在農(nóng)村的中師生看著一批又一批的特崗教師走上小學(xué)教育的講臺(tái)時(shí)，他們只能嘆氣。這些人雖然學(xué)歷比他們高，可學(xué)的是什么？英語(yǔ)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、人文教育、文化產(chǎn)業(yè)管理還好，多少沾點(diǎn)邊，旅游管理、酒店管理、財(cái)務(wù)管理就有點(diǎn)不靠譜的感覺，甚至市場(chǎng)營(yíng)銷、煤炭采掘?qū)I(yè)的也來(lái)了。教學(xué)內(nèi)容他們當(dāng)然沒問(wèn)題，可他們接受過(guò)多少為適應(yīng)小學(xué)教育而開設(shè)的課程培訓(xùn)呢？他們這些人要多久才能完全扛起中小學(xué)教育的大旗？<br> 可在農(nóng)村教育的新生代目光中，略帶鄙夷：在我全日制大學(xué)生面前，你只是個(gè)中師生。新生代不知道，這些當(dāng)年的中師生，如果改到今天參加高考，十有八九是妥妥的985、211。<br> 在教室里，有學(xué)生會(huì)問(wèn)，老師，你什么學(xué)歷？他們囁嚅著，不知道該如何向?qū)W生解釋自己只是個(gè)中師生。雖然是上世紀(jì)八九十年代不可一世的中師生。 他們找不到回校的路。<br> 從1983年開始，到1999年，近二十年的時(shí)間，全國(guó)培養(yǎng)了四百萬(wàn)的中師生。在上個(gè)世紀(jì)的最后一年，中師停止招生了，當(dāng)?shù)氐闹袔煂W(xué)校要么轉(zhuǎn)型，要么與大專院校合并，總之，這個(gè)世界再無(wú)中師學(xué)校。<br> 當(dāng)我在百度上尋找我讀過(guò)的中師時(shí)，我只能找到一個(gè)合并后的大學(xué)；當(dāng)我偶然去那所中師學(xué)校時(shí)，卻再也找不到當(dāng)時(shí)的印痕。<br> 于是，他們只好揮一揮手，將中師藏于心底。偶爾在各種履歷表第一學(xué)歷上填寫一個(gè)“某某師范學(xué)?！保瑢I(yè)“普師班”。<br> 也許在不經(jīng)意中，他們會(huì)得知他們?cè)?jīng)的初中同學(xué)，某個(gè)當(dāng)初成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他的同學(xué)，失意地進(jìn)入高中，然后考上大學(xué)，然后在某高校任教或某大城市機(jī)關(guān)任職。<br> 他們只能默默地嘆口氣，繼續(xù)在農(nóng)村教育的土地耕耘，心里說(shuō)，如果我上高中，也許比他考得還好，也許我今天的生活是另一種樣子。很阿Q。 他們?cè)僖不夭蝗チ恕?lt;br> 翻開教師花名冊(cè)，全鎮(zhèn)在職的360多名教師，還留在農(nóng)村任教的僅45名中師生。他們最年輕的也40歲了，更多的是年近退休。<br> 他們堅(jiān)守在農(nóng)村教育的貧瘠土地上，送走了一屆又一屆的中小學(xué)生。年華逝去，留給他們的只剩斑白華發(fā)、滄桑容顏。<br> 他們?yōu)檗r(nóng)村教育付出了一輩子，沒有享受過(guò)燈紅酒綠的生活，只有微薄的工資。他們愛教育，卻只學(xué)過(guò)最簡(jiǎn)單的心理學(xué)教育學(xué)，高深的理論他們是不懂的，堅(jiān)守在農(nóng)村也不可能接受前沿的教育理論，他們沒有成為教育家，只是普通的教書匠。<br> 他們逐漸成為農(nóng)村教育的基層管理者。他們笑呵呵地看著農(nóng)村教育興盛、強(qiáng)大，他們眼睜睜地看著農(nóng)村教育衰落、下滑卻無(wú)力挽住時(shí)代的車輪。<br> 農(nóng)村教育的新生代愛教育，更愛生活，更愛繁華的都市。他們?cè)诘戎约旱姆?wù)期快滿。服務(wù)期滿了，他們也成長(zhǎng)為合格的教師了。新生代向農(nóng)村揮揮手，不留下一片云彩，去追逐繁華的都市夢(mèng)想了。<br> 中師生們只能迎接新一批特崗教師的到來(lái)。新來(lái)的教師在成長(zhǎng)之后又會(huì)踏上新的征程，反反復(fù)復(fù)的循環(huán)之后，師資流失、生源流失，留給農(nóng)村教育的只能是無(wú)奈和痛心。<br> 當(dāng)為之奮斗一輩子的農(nóng)村教育，從弱小到強(qiáng)大興盛，今天又悄無(wú)聲息地滑落，中師生們?cè)撟龊胃邢搿? 有人說(shuō)，中師生，是教育的大幸與個(gè)人的不幸。<br> 在農(nóng)村教育最難的時(shí)代，這群本可以擁有更好前程的人選擇了中師，撐起了農(nóng)村教育的天，為新時(shí)代的到來(lái)鑄基。<br> 時(shí)代變遷，中師生逐漸老去退休，他們找不到當(dāng)初的母校，沒有了歸路；他們?yōu)橹畩^斗的事業(yè)在衰落，看不到希望，堅(jiān)守的信仰在崩塌。滄桑的容顏沒了當(dāng)初的意氣風(fēng)發(fā)，如一株扎根破巖的老樹，在長(zhǎng)久的干旱中，飄轉(zhuǎn)下一片片的黃葉，在風(fēng)中孤零地矗立，朝向天空的枝丫，想要托住太陽(yáng)卻在太陽(yáng)的烘烤下逐漸枯萎。