<p class="ql-block"> 日向榮，課又行。幼小一體，沐桃李春風(fēng)；“雙減”有約，赴“學(xué)”海乘流。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推動(dòng)幼兒教師在實(shí)踐中內(nèi)化“指南”和“綱要”的理念精神，促進(jìn)全鎮(zhèn)幼兒教育保教質(zhì)量提升，提升幼兒教師專業(yè)化發(fā)展水平，增強(qiáng)各園所的專業(yè)引領(lǐng)力和團(tuán)隊(duì)凝聚力，加快學(xué)校“一校一品”的特色幼兒園建設(shè)，結(jié)合教育部2023年學(xué)前教育宣傳月的活動(dòng)主題“傾聽兒童，相伴成長”，推動(dòng)幼小銜接一體化育人，將“雙減”工作的落實(shí)縱向延伸，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然、有趣、靈動(dòng)、無“負(fù)”的生長環(huán)境，根據(jù)學(xué)校的工作部署，5月6日——5月7日，橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了全鎮(zhèn)幼兒教師第四屆“春華杯”“秋實(shí)杯”課堂教學(xué)大賽暨幼兒一日教育展示活動(dòng)。這次活動(dòng)，延續(xù)小學(xué)組的比賽規(guī)則，全鎮(zhèn)幼兒專任教師全員參加，分為“講 說 評 答”四項(xiàng)內(nèi)容，以團(tuán)隊(duì)為單位隨機(jī)抽取參賽項(xiàng)目。評委組由中心小學(xué)教導(dǎo)處人員和三所幼兒園園長、副園長組成。</p> <p class="ql-block"> 這次活動(dòng)，是各園所辦學(xué)理念和思想的一次集中展示，也是學(xué)校對各園所整體育人的一次綜合評價(jià)，是全鎮(zhèn)幼兒教師教學(xué)風(fēng)彩的一次精彩亮相，同時(shí)更是各園所互相學(xué)習(xí)、互通共促、攜手共進(jìn)的一次良性競技。</p> <p class="ql-block"> 行動(dòng)是理念的升華。 每一堂課的多元展示，都離不開一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神凝聚。透過各項(xiàng)比賽，我們欣喜的看到，以基于幼兒為前提、以幼兒發(fā)展為主線、以游戲活動(dòng)為載體、以觀察發(fā)現(xiàn)傾聽為支架、以自然生長為目標(biāo)、以幼兒一日生活為切入點(diǎn)、以幼小一體育人為路徑的大育人觀，猶如復(fù)蘇的野草，在每個(gè)幼教人心中正潛滋暗長。</p> 課之魂：以生為本“探”起來 <p class="ql-block"> “雙減”背景下，教育教學(xué)行為的改變是對教育規(guī)律的尊重，基于幼兒的學(xué)習(xí)方式變革是對“人”發(fā)展規(guī)律的尊重。課堂中，老師們立足幼兒進(jìn)行精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，聚焦學(xué)習(xí)方式的多元，引導(dǎo)幼兒自己觀察、自主發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行猜測驗(yàn)證、推理表達(dá)、合作互動(dòng)等，以幼兒為主體，因?qū)W而教，順學(xué)而導(dǎo)，讓教學(xué)過程成為幼兒自然、自發(fā)、自主前行的過程。</p> 境之幽：育人環(huán)境“滿”起來 <p class="ql-block"> 環(huán)境是自然的老師，幼兒的一日生活盡是育人的良機(jī)。幼兒主要是在日常生活和游戲中進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)，各園所重視環(huán)境建設(shè)，尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長規(guī)律，有針對性有主題地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平潛移默化地向更高水平發(fā)展。</p> 育之行：幼小一體“統(tǒng)”起來 <p class="ql-block"> 根據(jù)教育部幼小銜接的指導(dǎo)意見，以促進(jìn)兒童身心全面適應(yīng)為目標(biāo)，圍繞幼兒進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，老師們充分考量幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、語言能力培養(yǎng)、文化熏陶、道德啟蒙等方面，做了全新的一體化育人嘗試。</p> 師之道：自然傾聽“走”進(jìn)去 <p class="ql-block"> 人生百年，立于幼學(xué)。圍繞今年學(xué)前教育宣傳月的主題“傾聽兒童，相伴成長”，課堂中老師們放慢腳步，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)等待，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、傾聽，讀懂幼兒特有的肢體“表白”，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。</p> 研之本：園本教研“實(shí)”起來 <p class="ql-block"> 現(xiàn)場的說課、評課、“答”課，是大家現(xiàn)場研課、進(jìn)行“一課”深探的升華。老教師的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)、骨干教師的雁陣引領(lǐng)、年輕教師的親歷參與、評委組的互動(dòng)答疑，促動(dòng)著園本教研更具有實(shí)效。</p> 未來的路 <p class="ql-block"> 大音希聲，大道無形。在幼小一體攜手育人、塑造品質(zhì)課堂的前行路上，讓幼兒自然的成長，收獲自己的風(fēng)景，我們愿在“雙減”下乘流，致育人于無形，化教路于無痕。春勝不懼寒，步堅(jiān)路不遙，于蝶翩躚處，課自鏗鏘！</p>