5月10日，蘭山區(qū)“觀課議課與教師成長(zhǎng)”展示交流活動(dòng)在臨沂西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。特邀陳大偉教授蒞臨指導(dǎo)，蘭山區(qū)名師班學(xué)員、各校英語(yǔ)組長(zhǎng)和臨沂西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分教師參加了此次活動(dòng)。 臨沂西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校郇俠老師執(zhí)教《Unit7 What’s the highest mountain in the world? Section B 2a-2e》。 課堂充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，讓學(xué)生以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)思中悟。此外，郇老師還采用情境教學(xué)法，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體課件，挖掘多樣化素材展示情境，為學(xué)生營(yíng)造了和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 陳大偉教授指導(dǎo)參訓(xùn)人員進(jìn)行觀課議課實(shí)踐演練。老師們觀課后完成觀課議課記錄表，填寫(xiě)“有討論價(jià)值的教學(xué)現(xiàn)象”、“蘊(yùn)含的教育啟示、教育問(wèn)題或教育疑難”和“對(duì)相關(guān)啟示、問(wèn)題、疑難的見(jiàn)解和創(chuàng)造?！薄笆谡n教師的認(rèn)知和見(jiàn)解”“議課的建構(gòu)”五欄內(nèi)容。組建議課團(tuán)隊(duì)，模擬演練議課過(guò)程：觀課者先描述蘊(yùn)含的教育啟示，然后用提問(wèn)理解上課教師；授課教師先說(shuō)自己的思考和理解，然后反問(wèn)故事講述者的看法和意見(jiàn)；觀課者和其他參與者說(shuō)自己對(duì)故事的發(fā)現(xiàn)和理解；對(duì)既有經(jīng)驗(yàn)反思和改造；小結(jié)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，建構(gòu)解決問(wèn)題的策略和方法。 陳大偉教授從對(duì)身份的重新界定、對(duì)目標(biāo)的重新梳理、對(duì)程序的重新認(rèn)識(shí)三個(gè)方面就評(píng)課議課做出了新的定義：觀課議課的教師，不再是置身事外的旁觀者，高高在上的評(píng)價(jià)者，而變成了課程活動(dòng)的觀察者，教學(xué)行為的討論者；聽(tīng)課的目的固然是幫助授課教師的發(fā)展，但更重要的幫助聽(tīng)課教師的發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)展。新型議課方式是“提問(wèn)題”，以問(wèn)題引發(fā)授課教師思考，以問(wèn)題引出自身的思考。不是連環(huán)奪命殺，而是低身請(qǐng)教。 陳大偉教授就教學(xué)背景、教學(xué)創(chuàng)新、活動(dòng)設(shè)計(jì)等問(wèn)題與郇俠老師進(jìn)行了深度對(duì)話，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行審視和討論，以學(xué)論教，以論促教。 陳教授從理論到實(shí)踐，深入淺出，高屋建瓴，大師風(fēng)范，點(diǎn)燃了參訓(xùn)人員的激情。參訓(xùn)教師圍繞“如何觀課議課”展開(kāi)熱烈的討論。 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師的素養(yǎng)才會(huì)不斷提高?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué) 與時(shí)俱進(jìn)”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，以及對(duì)真理的追脊巧求與敬畏。本次活動(dòng)既強(qiáng)化了各位老師的觀課議課提升意識(shí)，也提高了課堂教學(xué)效率和教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。