<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 《母雞蘿絲去散步》是美國(guó)作家佩特·哈群斯寫(xiě)的一個(gè)非常經(jīng)典有趣的故事。</p><p class="ql-block"> 五一假期，我布置孩子們?nèi)D書(shū)館讀讀《母雞蘿絲去散步》。</p> <p class="ql-block"> 插圖展示</p> <p class="ql-block">楊晨希 盧思辰 白琦玥</p> <p class="ql-block">陳小卡 陳楚萌</p> <p class="ql-block">陳漢宇</p> <p class="ql-block">徐銥婷</p> <p class="ql-block">張?zhí)K琪</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 回校的第一天，我重新帶孩子們深入閱讀了這個(gè)繪本故事，并針對(duì)繪本的核心問(wèn)題進(jìn)行了深入討論：“母雞一路走來(lái)總是那么幸運(yùn)，倒霉的狐貍幾經(jīng)波折，最后仍然沒(méi)有吃到母雞蘿絲，還被蜜蜂追得滿地跑！母雞蘿絲知不知道一直跟隨在它身后的狐貍呢？”</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 小卡興奮地說(shuō):“母雞蘿絲不知道身后跟著狐貍，她不慌不忙，一直散著步，跟在后面的狐貍太倒霉了，母雞太幸運(yùn)了！”樂(lè)妍馬上舉手，提出疑問(wèn):“可是，倒霉的狐貍被釘耙打，又掉進(jìn)池塘，聲音這么響，母雞蘿絲可能知道狐貍跟著她呢……”豐赫也緊跟著說(shuō):“對(duì)啊，面粉倒到狐貍身上了，母雞一定知道了，后來(lái)狐貍掉在籬笆邊的推車(chē)上，聲音一定也很響！”孩子們各抒己見(jiàn)，討論非常激烈。甘居鑫的話正好總結(jié):“母雞散步的時(shí)候，開(kāi)始狐貍悄悄地跟在后面，母雞不知道，可是狐貍的倒霉聲一定很響，母雞知道了狐貍跟著自己，她假裝不知道，把狐貍帶到了池塘邊，讓他掉進(jìn)去，還故事把狐貍帶到蜂房去……”孩子們聽(tīng)了會(huì)意地哈哈大笑。陳諾馬上說(shuō):“母雞真聰明！”我連忙點(diǎn)撥:“遇上危險(xiǎn)的時(shí)候，我們會(huì)很---”“害怕！”“可是母雞---”“她很冷靜，都裝不知道，在想辦法呢！”王知儀恍然大悟。</span></p><p class="ql-block"> 在激烈的討論后，我順勢(shì)提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“第二天，母雞蘿絲又出來(lái)散步了，狐貍還是想偷吃母雞，有沒(méi)有辦法讓母雞總是一直不被狐貍吃掉？它們之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？讓我們當(dāng)一回繪本作家，畫(huà)一畫(huà)母雞蘿絲的散步路線圖，繼續(xù)編個(gè)好玩的繪本故事呢！”</p><p class="ql-block"> 在續(xù)編《母雞蘿絲去散步》的項(xiàng)目化閱讀之后，小朋友還在天馬行空地想象：“如果我是小魚(yú)、兔子或別的小動(dòng)物，散步還會(huì)遇到誰(shuí)？還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”于是，就有了《小魚(yú)泡泡去散步》、《小兔白白去散步》的繪本故事書(shū)。</p> <p class="ql-block">張?zhí)K琪</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 項(xiàng)目實(shí)施: 任務(wù)一</p><p class="ql-block"> 制作插圖 小書(shū)簽</p><p class="ql-block"> 孩子聽(tīng)了《母雞蘿絲去散步》，哈哈大笑，喜歡得很。每個(gè)孩子選擇了自己喜歡的畫(huà)面，在托管時(shí)畫(huà)下來(lái)，做成書(shū)簽，當(dāng)作母親節(jié)禮物送給家長(zhǎng)，小手拉大手加入我們整本書(shū)閱讀的行列。</p> <p class="ql-block">陳依涵 陳子馨 王知儀</p> <p class="ql-block">張靜怡 方夢(mèng)芝 厲筠涵</p> <p class="ql-block">楊若晨 董豐赫 英昊哲</p> <p class="ql-block">周涵希 張?zhí)K琪 甘居鑫</p> <p class="ql-block">陳諾 王俊興 陳楚萌</p> <p class="ql-block">柯梓軒 楊晨希 王思柔</p> <p class="ql-block">陳小卡 張朔齊 徐銥婷</p> <p class="ql-block">陳子宣 吳澤軒 董宸昊</p> <p class="ql-block">白琦玥 宋思涵 張浩</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 任務(wù)二: 繪制散步線路圖</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 故事的主人公出門(mén)去散步，經(jīng)過(guò)哪些地方？誰(shuí)一路跟著？發(fā)生了哪些有趣的事？孩子們把散步的線路說(shuō)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)，形成《母雞蘿絲去散步》的活動(dòng)線路圖。</p> <p class="ql-block">周梓宇</p> <p class="ql-block">張靜怡</p> <p class="ql-block">石博侯</p> <p class="ql-block">陳依涵</p> <p class="ql-block">董豐赫</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 任務(wù)三: 創(chuàng)意編寫(xiě)繪本故事</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們根據(jù)繪本地圖，又展開(kāi)想象的翅膀，“第二天，母雞蘿絲又去散步了……”這次會(huì)發(fā)生什么事呢？孩子們開(kāi)始拓展故事情節(jié)，加上畫(huà)面和簡(jiǎn)單的文字，自制繪本故事書(shū)。</p><p class="ql-block"> 在續(xù)編《母雞蘿絲去散步》的項(xiàng)目化閱讀之后，小朋友還在天馬行空地想象：“如果我是小魚(yú)、兔子或別的小動(dòng)物，散步還會(huì)遇到誰(shuí)？還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”于是，就有了《小魚(yú)泡泡去散步》、《小兔白白去散步》的繪本故事書(shū)。（孩子們正在自制繪本，期待下周一上交的作品）</p> <p class="ql-block">陳漢宇《小魚(yú)泡泡去散步》</p> <p class="ql-block">陳小卡《奶牛小可去散步》</p> <p class="ql-block">王知儀《母雞蘿絲散步第二天》</p> <p class="ql-block">英昊哲《小兔灰灰去散步》</p> <p class="ql-block">王思柔</p> <p class="ql-block">陳子馨</p> <p class="ql-block">周涵希</p> <p class="ql-block"> 隨著讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，繪本閱讀延伸到了家庭中。家長(zhǎng)們把孩子帶到圖書(shū)館一起閱讀，在家進(jìn)行親子閱讀，在學(xué)校里老師和孩子們一起讀故事，一起創(chuàng)編故事，孩子們小組合作做母雞蘿絲的散步線路圖……在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，孩子們感受到了讀書(shū)的無(wú)窮魅力，增進(jìn)了情感的交流，激發(fā)了閱讀興趣。</p>