<p class="ql-block"> 教師要想獲得專業(yè)發(fā)展,既需要主動的個人研修，更需要精準有效的團隊研訓(xùn)。無論是教師個人成長，還是學(xué)科團隊成長，都在呼喚新的教研活動。</p><p class="ql-block"> 為此，學(xué)校專門組織了本次“卷入式”教研活動，<span style="font-size: 18px;">以“課例+現(xiàn)場互動”的組織形式，將教研組全員自下而，上地“卷入”，通過營造民主和諧的教研氛圍，為教師搭建暢所欲言的交流平臺，實現(xiàn)教研從被動走向主動。?</span></p> <p class="ql-block"> 5月12日14:00，數(shù)學(xué)老師們準時來到了大會議室，參加三年級數(shù)學(xué)組集備展示。</p><p class="ql-block"> 集備開始，孟慧老師介紹了三年級下冊第六單元《年、月、日》這一單元的教學(xué)目標，內(nèi)容安排及教學(xué)建議等，本單位基于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，感受本單位知識與日常生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 張璐老師主備的是第一課時《年、月、日（例1）》，通過猜謎語的形式引入年歷表，通過小組合作等形式探究出大月、小月、特殊的二月分別有幾天，中間穿插具有趣味的拳頭記憶法和兒歌記憶法，最后通過多道習(xí)題對本節(jié)課知識進行鞏固。</p> <p class="ql-block"> 張老師試講完畢后，薛老師等各位老師積極發(fā)言，踴躍提出改進意見，比如多出示幾年的年歷表有利于學(xué)生觀察、區(qū)分農(nóng)歷與公歷、調(diào)動已有經(jīng)驗說說關(guān)于年月日還知道哪些知識等。</p> <p class="ql-block"> 最后，程主任和孫主任對備課環(huán)節(jié)及本節(jié)課設(shè)計提出建議。備課時可以按環(huán)節(jié)進行提問，問題設(shè)置要有針對性，練習(xí)要有層次性，填空和判斷這種?？碱}型要加上等。</p> <p class="ql-block"> 張立雙老師主備的是第二課時《年、月、日（例2）》，張老師通過觀察2010～2020年2月份的日歷表，得出2月有28天的是平年，2月有29天的是閏年，每4年出現(xiàn)一個閏年。最后通過習(xí)題鞏固“如何判斷這一年是平年還是閏年”這一重點內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 中間張老師對于如何能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年份是4的倍數(shù)就是閏年這一環(huán)節(jié)提出疑惑，三數(shù)組老師積極發(fā)言，提出可以通過規(guī)律排列引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 張老師試講完畢后，其他年級的老師也都積極參與討論課件修改和環(huán)節(jié)設(shè)計，為給孩子們呈現(xiàn)精彩的一堂課而獻言獻策，仔細打磨。</p> <p class="ql-block"> 劉瑞英老師主備的是第三課時《24時計時法》，通過小麗的一天出現(xiàn)了多次12時引發(fā)爭議，強調(diào)12時計時法必須要加上時間詞才準確。12時計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換對于學(xué)生來說有一定難度，劉老師通過設(shè)計有針對性的習(xí)題幫助孩子們加深理解。</p> <p class="ql-block"> 劉老師說課完畢后，老師們就導(dǎo)入環(huán)節(jié)積極討論，最后通過解讀教參找出了最合適的導(dǎo)入方式。</p> <p class="ql-block"> 柳士笑老師主備的是第四課時《解決問題》，柳老師利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入喚醒舊知，通過解決“到奶奶家要坐多長時間的火車”這一問題讓學(xué)生們展開討論，給予充分的時間去理解題目思考解題方法。最后整理出來解決問題的四種方法，并利用現(xiàn)有經(jīng)驗繼續(xù)得出了求結(jié)束時刻、開始時刻的方法，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 最后程主任和孟老師對于本次活動做了總結(jié)發(fā)言，希望通過本次正規(guī)的備課活動能引發(fā)教師去思考以后的工作應(yīng)該怎樣去做，規(guī)范教師的備課方式。</p> <p class="ql-block"> “卷入式”教研不僅是活動形式的改變，更是教師參與意識的洗禮。在“卷入式”教研中，人人備課、人人議課、人人辯課，人人有參與，人人有收獲。本次教研活動教師們有思有悟，有研有得，共同成長。</p> <p class="ql-block">撰稿人：伊文文</p><p class="ql-block">審核人：苗芳</p>