<h3 style="text-align: center">鎮(zhèn)巴中學思政學科組·初心社 王曄</h3> 近年來，高考政治主觀題考查的知識綜合性強，對考生能力要求高，學生在解題時常會出現(xiàn)提問解讀把握不準確，或是由于知識斷層，無法圍繞提問建立有意義的知識連接等，導致分析思路不清，答案組織混亂，失分較多。 通過近幾次的高三月考，發(fā)現(xiàn)學生在哲學類主觀題上失分較多，存在的主要問題是原理選取不全或不精準，以最近的一次試題為例，題目要求用“實踐的特點”分析材料，部分學生選的知識是“實踐是認識的基礎”，暴露出學生審題能力較差，基礎知識不牢。其次，部分學生原理表述錯誤。將認識的的特點或者意識的特點回答為實踐的特點，暴露出重點知識掌握不牢，知識點混亂。<div> 還有部分學生在組織答案時，只有對材料語言的羅列，沒有理論依據(jù)來引領，或是只有教材理論觀點，沒有材料論證，沒有很好地把二者有機結(jié)合起來。</div> 在最后的沖刺階段要回歸課本，夯實基礎，構(gòu)建體系。高考命題，無論內(nèi)容有多新，形式有多活，都可以在教材上找到它的影子，尤其是哲學類主觀題，首先要對原理精準把握。在備考中要幫助學生構(gòu)建知識體系，突出重點，把重點知識分解為具體知識點來掌握，對具體的知識點，要把握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是易混易錯點。<div> 其次是精選試題，立足真題，引導學生掌握科學思維的方法。強化邏輯思維的訓練，回答問題時一般要緊緊抓住是什么、為什么、怎么做、怎么樣，加強語言表達能力的訓練，力爭做到語言規(guī)范、層次分明、邏輯嚴謹。</div><div> 在答題時要牢牢把握“答案因材料而生，材料為答案而設”，將哲學原理同材料結(jié)合起來，將知識學活、用活。</div><div> 做好時政術(shù)語的積累，近年來高考時政性加強，特別是相關(guān)的時政素材與時事政治語言，直接出現(xiàn)在題肢或答案中，因此要結(jié)合教材多角度分析社會生活中的新鮮時政，做到理論聯(lián)系實際，靈活遷移運用，提升認識。</div><div><br></div>