同頻共振促成長，? 幼小銜接攜手行

隴西縣鞏昌幼兒園

——甘肅省幼小銜接省級試點(diǎn)園園長培訓(xùn)側(cè)記（第四組） 牡丹國色正添香你我如約赴洛陽省級培訓(xùn)育人夢只為托起明朝陽 幼小銜接是童年生活一種自然而然的延伸。孩子告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)的過程，是一個(gè)不斷適應(yīng)的過程，面對如此的變化，孩子的身心都將經(jīng)歷一次重大挑戰(zhàn)，作為家長和孩子，應(yīng)該如何準(zhǔn)備和應(yīng)對呢？作為老師，應(yīng)該如何引導(dǎo)家長和孩子呢？作為園長，又該如何指導(dǎo)呢？ 幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累。 《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中首次提出了幼兒園與小學(xué)的“雙向銜接”，雙向銜接怎么接？接什么？“雙向銜接”從根源上解決哪些問題？5月16日下午，我們帶著問題與困惑，認(rèn)真聆聽了沈建洲老師的講座《幼兒園“幼小銜接”的準(zhǔn)備與實(shí)踐》。 沈老師用通俗易懂的話語，深入淺出的從——為什么要“幼小銜接”、怎樣做“幼小銜接”，兩大方面詳細(xì)闡述了幼兒園與小學(xué)的具體區(qū)別在哪里，如果幼兒園教育“小學(xué)化”會(huì)產(chǎn)生哪些危害。 聆聽了沈老師的講座，讓我們了解幼小必須雙向銜接，并從幼兒園做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)做好孩子入學(xué)適應(yīng)深入了解幼小如何有效協(xié)同。我們應(yīng)該從身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)方面做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備。 相信通過沈老師的點(diǎn)化與指引，我們都有不同的感悟。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在提升幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的道路上，我們將永遠(yuǎn)前行! 加油！明天的學(xué)習(xí)將繼續(xù)！我們的收獲也將繼續(xù)！