<p class="ql-block"> 這里是幼兒園的一隅角落，同時也是一方自然。幼兒園的自然角作為大自然的縮影，是孩子們認識自然、探索生命的寶地，為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的場所。在這里幼兒親近自然，了解生命；在這里幼兒觀察探究，收獲知識；在這里幼兒自主選擇，體驗快樂。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒發(fā)展?！睘檫M一步詮釋 “環(huán)境育人”的理念，發(fā)揮自然角在日常生活中的教育功能，拓寬幼兒視野，我園開展了“育角落之美，探自然之趣”班級自然角創(chuàng)設(shè)評比活動。</p> <p class="ql-block"> 此次評比活動以教師現(xiàn)場講解的形式進行。各班老師圍繞班級自然角的創(chuàng)設(shè)思路、創(chuàng)設(shè)過程、區(qū)域功能、實現(xiàn)的價值等這幾方面向大家做介紹。從觀賞區(qū)、種植區(qū)、水培區(qū)、土培區(qū)到養(yǎng)殖區(qū)等多個區(qū)域，每個班級都各有特色，能充分挖掘身邊的廢舊材料，<span style="font-size: 18px;">用石頭、竹子、泡沫盒、飲料瓶、廢舊輪胎等制作花盆、水池、花架、柵欄 ..．各有千秋、別具一格。</span></p> <p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育評估指南》中提出：相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。老師們把屬于孩子的權(quán)利還給孩子，讓孩子成為種植活動的主人，用和孩子一起學(xué)習(xí)種植的心態(tài)，勇于嘗試，真實經(jīng)歷的過程，種植活動會變得生動有趣。讓我們和孩子一起探索未知，交流發(fā)現(xiàn)，分享喜悅吧！</p> <p class="ql-block"> 本次評比活動，既是一次欣賞、學(xué)習(xí)的過程，也是一次展現(xiàn)班級個性和教育者智慧的過程。在師幼共同創(chuàng)設(shè)自然角的過程中，不僅提高了幼兒的觀察、探索、表達能力，也培養(yǎng)了幼兒對周圍世界的好奇心和探究欲望。同時在與幼兒共同探索、種植、實踐、觀察的過程中，激發(fā)了教師的課程意識，讓自然角真正成為幼兒主動探究的樂園。</p><p class="ql-block"> 我園將繼續(xù)站在幼兒視角，基于幼兒、立足幼兒，讓一日教學(xué)活動與環(huán)境成為一個有效的教育整體，讓孩子能夠在與環(huán)境的交互作用中發(fā)現(xiàn)美好、探索奧秘、走進自然、熱愛自然，真正做到生活即教育。</p>