四記孟校長(zhǎng)調(diào)研聽課效應(yīng)

山水間

孟維慶校長(zhǎng)本學(xué)期在身兼多職的特殊情形下，仍然堅(jiān)持不離課堂，本周密集聽課，一把校長(zhǎng)調(diào)研聽課效應(yīng)越來越有影響力，形成了一股校園教研新熱潮。 1.通過斑豹原理檢查敦促指導(dǎo)中層領(lǐng)導(dǎo)的管理工作 校長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課，全方位感受學(xué)科課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果，對(duì)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)一段時(shí)間的教學(xué)管理工作是一個(gè)全面的檢查，核心素養(yǎng)培育，課標(biāo)貫徹，師生課堂生態(tài)、學(xué)校教研氛圍等等，無需領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，坐下來，踏實(shí)聽上幾節(jié)課，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)管理的態(tài)度、能力及現(xiàn)狀，清清楚楚。 我校三月份即部署了全體一線教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)練習(xí)及比賽的專項(xiàng)工作方案，就是孟校長(zhǎng)在聽課中發(fā)現(xiàn)老師書寫基本功不盡如人意，本著問題導(dǎo)向的工作議方略，教學(xué)處及時(shí)作出了重點(diǎn)練習(xí)，全民皆兵的工作調(diào)整。與后來教研室進(jìn)行板書設(shè)計(jì)比賽的工作異曲同工。 校長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課，不只觀察師生課堂學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也是對(duì)班級(jí)管理一個(gè)無死角的全面檢視。教室衛(wèi)生、綠化、美化、凈化、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等等年級(jí)管理的成效，也是一目了然。 本周四第一節(jié)孟校長(zhǎng)聽課，嚴(yán)肅提出細(xì)節(jié)管理的問題，教室空余二副桌椅，二把椅子均有不同程度破損，由此各班檢查學(xué)生座椅是否存在此類問題，要確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施零問題，這才是一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生的教育初心體現(xiàn)。另外空桌箱有廢紙等雜物，這對(duì)班級(jí)環(huán)境造成不好的影響，必須關(guān)注。角角落落干干凈凈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培育學(xué)生。不用課堂，不坐下來親身體察，諸如此類的管理問題難以浮出水面，或者會(huì)被視而不見地忽略。 2.通過點(diǎn)評(píng)傳遞教師成長(zhǎng)的方向引領(lǐng) 孟校長(zhǎng)本周聽課的另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是趁熱打鐵點(diǎn)評(píng)，得到校長(zhǎng)親自點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一位執(zhí)教老師而言都是難得的，畢竟學(xué)校好幾百位一線老師，能得到一把校長(zhǎng)對(duì)自己教學(xué)的耳提面命，機(jī)會(huì)并不常有。正因?yàn)槿绱?，從一定程度上來講，對(duì)老師的成長(zhǎng)作用確實(shí)是四兩撥千斤，影響可能是相當(dāng)深遠(yuǎn)的。不在于是被嘉許還是被辣評(píng)，都相當(dāng)于注入了成長(zhǎng)“興奮劑”。 暫時(shí)沒有得到校長(zhǎng)親自點(diǎn)評(píng)的老師多少有了小小的動(dòng)力，以點(diǎn)評(píng)為方向，再認(rèn)真打磨自己的每一節(jié)課，內(nèi)驅(qū)力是最有效的成長(zhǎng)動(dòng)力。這也是校長(zhǎng)調(diào)研聽課的增殖效應(yīng)。 3.用行動(dòng)身范教學(xué)中心的治校理念 眾所周知，教學(xué)是學(xué)校不可移易的中心工作，任何時(shí)代概莫能外。喊破嗓子不如做出樣子。校長(zhǎng)工作千頭萬緒，仍然堅(jiān)持深入一線，調(diào)研聽課，悉心點(diǎn)評(píng)。這種率先垂范，實(shí)事求是，調(diào)查研究正是時(shí)代對(duì)新校長(zhǎng)的呼喚！