<p class="ql-block"> 春深半夏，時光清淺，我們的英語教研活動又一次如約而至。</p> <p class="ql-block"> 首先由我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李雪蓮老師執(zhí)教本次先行課：五年級下冊Unit5 Part B Let’s talk。</p> <p class="ql-block"> 熱身部分通過歌曲《What are you doing？》，李老師引導(dǎo)學(xué)生邊演唱邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)動詞進(jìn)行激活，同時引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 呈現(xiàn)第一課時pet show的情境，復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，李老師及時予以指導(dǎo)和反饋，并進(jìn)行有效拓展，通過提問What are the dogs doing?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，嘗試運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述狗狗們的動做狀態(tài)，初步滲透了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。</p> <p class="ql-block"> 承接pet show的情境，設(shè)問Where is Fido？What is he doing now?自然引出本課主人公Sam和Fido，同時發(fā)散學(xué)生思維，提前預(yù)測Fido的活動。</p> <p class="ql-block"> 新授部分，通過設(shè)問Is he drinking water? What is he doing？學(xué)生在李教師的指導(dǎo)下預(yù)測、討論、選擇、聽音、觀看視頻，巧妙完成尋找Fido，猜測Fido正在做什么的事情，在任務(wù)中從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，主動梳理文本信息，進(jìn)行文本的建構(gòu)，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的一般疑問句，感知本課核心語言。同時學(xué)生的語言思維也得到有效發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 李教師引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注核心語言在形式上的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 通過觀看視頻，再次梳理對話信息。</p> <p class="ql-block"> Listen and follow環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生在聽音跟讀時，關(guān)注說話者的語氣，強(qiáng)調(diào)三個停頓是體現(xiàn)情感的要素，以及連讀，升降調(diào)兩個體現(xiàn)朗讀技巧要素，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能，提升朗讀能力，培養(yǎng)語感。Role play環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演，使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言深化理解對話意義。</p> <p class="ql-block"> 李老師引導(dǎo)學(xué)生在Sam已帶Fido到公園參加Pet Show的情境中，猜測Fido正在做的事，讓學(xué)生思考如何做到文明遛狗，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 通過打電話詢問Fido在公園的情況，身臨其境感知語用場景，創(chuàng)編新對話，提供語言支架，豐富語料庫，提高學(xué)生口語交際水平，培養(yǎng)在情景中解決真實(shí)問題的能力。同時角色扮演Chen Jie對Fido的關(guān)心，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了對小動物的喜愛、關(guān)心等美好情感。隨后以語篇的形式對Fido從外形、特點(diǎn)、日?；顒雍驼谶M(jìn)行的活動完成文本架構(gòu)和輸出。</p> <p class="ql-block"> 小組活動時，李老師給予孩子們細(xì)心的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 輸出環(huán)節(jié)，孩子們爭相介紹自己的萌寵，聽課老師們?yōu)槟銈兊木时憩F(xiàn)不由地鼓起了掌，五年級11班的孩子們，太棒了！</p> <p class="ql-block"> 家庭作業(yè)設(shè)置了必做作業(yè)和選做作業(yè)，幫助學(xué)生在遷移的語境中，初步認(rèn)識動物，學(xué)會與動物和諧相處，并增強(qiáng)對動物的喜愛和保護(hù)等美好感情，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在思考和動手解決問題的過程中發(fā)展語用能力、內(nèi)化核心語言，提高學(xué)生主動參與課外作業(yè)的積極性。</p> <p class="ql-block">認(rèn)真聽課并做記錄的老師們。</p> <p class="ql-block"> 聽完李老師的課，組內(nèi)的老師們聚在一起進(jìn)行集體教研。首先李雪蓮老師針對今天的先行課從單元目標(biāo)、本課時目標(biāo)到各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了說課，宋全芳老師針對李老師的課給與了精準(zhǔn)的點(diǎn)評，從單元整體教學(xué)的角度提出了中肯的改進(jìn)建議，建議老師們在備課時應(yīng)從學(xué)生語言學(xué)習(xí)的整體性和應(yīng)用性出發(fā)，把單元內(nèi)容作為一個整體，讓學(xué)生在單元話題的語境中體驗(yàn)、感知、并進(jìn)行實(shí)踐，由此由淺入深，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨后五年級的張麗老師、劉李莉老師和邵梅老師就這節(jié)課談了自己的感受和建議。</p> <p class="ql-block"> 最后我們英語組的學(xué)科領(lǐng)路人宋全芳老師針對英語期中抽測進(jìn)行了質(zhì)量分析。清晰的對比數(shù)據(jù)讓老師們了解到了自己所帶班級的成績情況，為下一步制定符合實(shí)際的英語教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)方式提供了依據(jù)。四個年級的組長分別就期中試卷的難度、主要問題及出錯原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析。</p> <p class="ql-block"> 在此基礎(chǔ)上宋老師針對如何提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量給出了六點(diǎn)建議，并向老師們傳達(dá)了五月中下旬和六月份的工作重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 落實(shí)新課標(biāo)，探索新課堂，我們一直在路上。期待本次教研活動給大家?guī)硇碌乃伎迹碌膯l(fā)。</p>