<p class="ql-block ql-indent-1">為推動(dòng)新課標(biāo)落地實(shí)施，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，在平邑教體局孫晶老師的邀請(qǐng)下，臨沂市教科院于江美科長組織帶領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科名師于2023 年 5 月 22日，在卞橋鎮(zhèn)中心校開展了“送教助研”活動(dòng)。本次活動(dòng)，流峪鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)老師在教研室趙敏主任帶領(lǐng)下聆聽了這場“盛宴”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)是運(yùn)動(dòng)達(dá)人高雷老師為我們展示的《烙餅問題》。在高老師帶領(lǐng)下孩子們以手當(dāng)餅，探究2張餅、4張、6張、等雙數(shù)餅的最優(yōu)烙法 ，又探究了3張餅，5張等單數(shù)餅的最優(yōu)烙法，鍋又變大的烙法，循序漸進(jìn)，最終得出無論怎么變，最短的時(shí)間都是總面數(shù)除以一次烙幾面乘時(shí)間從而構(gòu)建出了數(shù)學(xué)模型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 第二節(jié)是我個(gè)人最喜歡的郭慶濤老師帶來的《分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)課》一課。郭老師有獨(dú)特的語言魅力，注重利用多媒體，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)方式，學(xué)生參與度高，通過“通分啊，你可……”的造句，寓教于樂，啟發(fā)學(xué)生思考。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，充分肯定學(xué)生的想法，并以兩個(gè)孩子的姓來命名定理，給了孩子大大的鼓勵(lì)，相信在郭老師自稱為“拍馬屁”式的教學(xué)中，孩子們會(huì)越來越熱愛數(shù)學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課是由王沖老師帶來的《3的倍數(shù)特征》。王老師從聽聲辨數(shù)的游戲?qū)耄路f的游戲使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。課堂中老師帶領(lǐng)孩子們一起經(jīng)歷了合理猜測——驗(yàn)證——再次猜測——驗(yàn)證——修正猜想的過程，使得學(xué)生知其然并且知其所以然。有趣的課堂，老師耐心的引導(dǎo)，使得學(xué)生真正理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四節(jié)課是被老師和孩子們親切稱為“勝哥”的王永勝展示的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析、發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程，從而讓學(xué)生們?cè)谡n堂上收貨滿滿。王老師求通求透的教學(xué)風(fēng)格讓孩子們真正理解了不管是整數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減本質(zhì)上都是把相同的單位相加減。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在評(píng)課環(huán)節(jié)中，執(zhí)教老師們分別對(duì)自己教學(xué)思路，教學(xué)理念和教學(xué)過程進(jìn)行了詳細(xì)的描述。聽課的老師們也是暢所欲言，紛紛提出了自己寶貴的意見和觀點(diǎn)。對(duì)于老師們的困惑于科長和各位專家名師毫不吝嗇的傳授了自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。老師們教學(xué)相長，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次送教活動(dòng)讓我再一次感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到了名師們的挖掘能力，更發(fā)現(xiàn)了自己的不足，讓我在今后的教學(xué)工作中有了更多的想法。同時(shí)，我們堅(jiān)信在所有老師的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。</p>