<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">?. ? ?.?</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">一堂好課，是生動(dòng)活潑，波瀾迭起；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">一堂好課，是樸實(shí)自然，含而不露；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">一堂好課，是設(shè)計(jì)巧妙，渾然天成；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">一堂好課，是穩(wěn)扎穩(wěn)打，娓娓道來(lái)。</b></p> <p class="ql-block"> 為了有效推進(jìn)我省中小學(xué)音樂(lè)課程改革，總結(jié)和交流音樂(lè)課堂教學(xué)的成果與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我省中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。2023年5月22日–26日，第十四屆海南省中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)在有百年辦學(xué)歷史的優(yōu)質(zhì)名校海南省文昌中學(xué)隆重舉行。本次活動(dòng)由海南省教育研究培訓(xùn)院主辦，文昌市教育局、文昌市教育研究培訓(xùn)中心承辦，海南省文昌中學(xué)協(xié)辦。</p> <p class="ql-block"> 海南省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長(zhǎng)許輝東，海南省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處副處長(zhǎng)于小曼，海南中學(xué)藝術(shù)部主任、特級(jí)教師、碩士研究生導(dǎo)師阮志聰，文昌市教育局黨委委員、教育研究培訓(xùn)中心書記、主任趙娜，文昌中學(xué)副校長(zhǎng)朱曉峰，文昌第三小學(xué)王平校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)、專家，以及全省18個(gè)市縣近千名教師代表參加了此次活動(dòng)。開(kāi)幕式由海南省教育研究培訓(xùn)院音樂(lè)教研員歐陽(yáng)濤主持。</p> <p class="ql-block"> 歐陽(yáng)濤表示此次活動(dòng)是義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）頒布以來(lái)，海南音樂(lè)教育發(fā)展中的一次盛會(huì)，也是音樂(lè)教師施展教學(xué)魅力的舞臺(tái)。</p> 活動(dòng)致辭 <p class="ql-block"> 趙娜主任發(fā)表了熱情洋溢的致辭，向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師表示熱烈歡迎，并介紹了文昌市美育發(fā)展取得的成績(jī)，她指出美育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)融合發(fā)展的催化劑，音樂(lè)是美育中最重要的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 阮志聰老師代表組委會(huì)向本次活動(dòng)臺(tái)前幕后的工作人員，各位選手以及付出辛勤勞動(dòng)的專家評(píng)委們表示崇高敬意以及衷心感謝。同時(shí)希望老師們能夠全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)精神，堅(jiān)持從教學(xué)需要出發(fā)，堅(jiān)持從學(xué)生需要出發(fā)，做到提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block"> 許輝東處長(zhǎng)首先向活動(dòng)的如期舉辦表示祝賀，并給與會(huì)的音樂(lè)教師提出希望與要求，他強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人，以文化人提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校美育的重要實(shí)踐，教育工作者應(yīng)積極地拓展美育教育空間，深化美育的教學(xué)改革，提升了藝術(shù)教育的質(zhì)量和管理水平。</p> <p class="ql-block"> 擔(dān)任本次比賽的評(píng)委分別是 ：中小學(xué)音樂(lè)正高級(jí)教師、海南省特級(jí)教師、海南省沈娜中學(xué)音樂(lè)卓越教師工作室主持人沈娜，藝術(shù)教育博士 、副教授 、海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院音樂(lè)與舞蹈系主任、碩士研究生導(dǎo)師陳茜，中小學(xué)高級(jí)教師、工作室導(dǎo)師、碩士研究生導(dǎo)師劉美玉,全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、曾多次榮獲省市級(jí)教育教學(xué)各類賽事一等獎(jiǎng)劉星宇，海南省第十三屆中小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、海南第四屆中小學(xué)“教學(xué)能手”常小娟。</p> 課例展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">展示課例一</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《賣報(bào)歌》</p><p class="ql-block">授課教師:覃茂鋮</p><p class="ql-block">授課年級(jí):二年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:清華附中文昌學(xué)校</p> <p class="ql-block"> 覃茂鋮老師執(zhí)教的《賣報(bào)歌》，通過(guò)情景導(dǎo)入，歌曲背景故事的講述、通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)和感受、課堂情境氛圍的烘托以及創(chuàng)編環(huán)節(jié)的展示，教學(xué)中充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例二</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《我是草原小牧民》</p><p class="ql-block">授課教師:李娟</p><p class="ql-block">授課年級(jí):三年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:東方市第一小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 李娟老師執(zhí)教《我是草原小牧民》，整堂課用一段奇妙的草原之旅，讓孩子們感受到蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感，不僅了解了蒙古族的風(fēng)土人情，更感受了蒙古族的音樂(lè)之美，同時(shí)采用多樣性和靈活性的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例三</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《那不勒斯舞曲》</p><p class="ql-block">授課教師:柴睿</p><p class="ql-block">授課年級(jí):四年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:儋州市洋浦第一小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 柴睿老師執(zhí)教的《那不勒斯舞曲》，以黑天鵝迷惑王子的故事為脈絡(luò)，巧妙的將分樂(lè)段聆聽(tīng)融入到故事中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課過(guò)程中以“魔法”為線索，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，時(shí)刻以學(xué)生為主，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主尋找問(wèn)題答案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例四</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《桃花紅杏花白》</p><p class="ql-block">授課教師:郝景翠</p><p class="ql-block">授課年級(jí):七年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:海南陵水思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校</p> <p class="ql-block"> 郝景翠老師執(zhí)教的《桃花紅杏花白》，通過(guò)欣賞和歌唱<span style="font-size:18px;">體驗(yàn)開(kāi)花調(diào)的獨(dú)特韻味</span>，讓學(xué)生更深一步了解這首歌曲讓世人矚目傳唱的原因。最后通過(guò)學(xué)生身邊的事和物創(chuàng)編一首屬于學(xué)生們的開(kāi)花調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例五</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《小調(diào)集萃》</p><p class="ql-block">授課教師:宋瑞環(huán)</p><p class="ql-block">授課年級(jí):七年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:屯昌思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)</p> <p class="ql-block"> 宋瑞環(huán)老師執(zhí)教的《小調(diào)集萃》，整節(jié)課以學(xué)定教，重視學(xué)生的主體地位。以《一根竹竿容易彎》這首作品展開(kāi)教學(xué)，思路清晰連貫，注重引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)與模唱中，從節(jié)奏、旋律、調(diào)式、歌詞等特征了解湖南小調(diào)的地方特色，以任務(wù)單的形式，組織學(xué)生自主探究，體現(xiàn)了音樂(lè)新課標(biāo)的理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例六</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《走近黎族竹木樂(lè)器》</p><p class="ql-block">授課教師:高慶</p><p class="ql-block">授課年級(jí):七年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:保亭中學(xué)</p> <p class="ql-block"> 高慶老師執(zhí)教的《走近黎族竹木樂(lè)器》，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生在豐富的對(duì)比聆聽(tīng)欣賞過(guò)程中，學(xué)生對(duì)黎族竹木樂(lè)器不同樂(lè)器的音色和基本特性有了充分的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。課上，高老師還邀請(qǐng)學(xué)生用黎族樂(lè)器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，伴隨著《竹竿舞》的音樂(lè)，師生共同玩音樂(lè)，深刻體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)黎族竹木樂(lè)器的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例七</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《漢族民歌》</p><p class="ql-block">授課教師:郝廣龍</p><p class="ql-block">授課年級(jí):高一年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:海南省農(nóng)墾中學(xué)</p> <p class="ql-block"> 郝廣龍老師執(zhí)教的《漢族民歌》，從山歌、小調(diào)與號(hào)子不同的體裁切入，進(jìn)行民歌的探究性學(xué)習(xí)，將問(wèn)題引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)貫穿始終，持續(xù)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感、自豪感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例八</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《中國(guó)漢族民間舞》</p><p class="ql-block">授課教師:周海民</p><p class="ql-block">授課年級(jí):高二年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:海南師范大學(xué)附屬中學(xué)</p> <p class="ql-block"> 周海民老師執(zhí)教的《中國(guó)漢族民間舞》，通過(guò)理論講解、示范賞析、實(shí)踐練習(xí)、分組創(chuàng)編等教學(xué)方法，<span style="font-size:18px;">讓學(xué)生感受我國(guó)漢族不同風(fēng)格的舞蹈文化，了解“北歌南燈”的舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，側(cè)重于舞蹈動(dòng)作的體驗(yàn)，將舞蹈動(dòng)作化繁為簡(jiǎn)，推本溯源，引導(dǎo)學(xué)生從模仿轉(zhuǎn)向探究。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展示課例九</b></p> <p class="ql-block">參賽課題:《時(shí)間像小馬車》</p><p class="ql-block">授課教師:符勝靈</p><p class="ql-block">授課年級(jí):一年級(jí)</p><p class="ql-block">選送單位:昌江黎族自治區(qū)縣第一小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 符勝靈老師執(zhí)教的《時(shí)間像小馬車》，課堂中以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)，以識(shí)譜教學(xué)為主線，通過(guò)畫旋律線感知旋律的走向、運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作與柯?tīng)栁氖謩?shì)相結(jié)合表現(xiàn)聲音的高低，整節(jié)課富有啟發(fā)性，設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)相扣，學(xué)生們?cè)诜e極參與的過(guò)程體驗(yàn)著音樂(lè)的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。通過(guò)本次課堂教學(xué)評(píng)比，教師們?cè)谥腔刍鸹ǖ呐鲎蚕?，都留下了成長(zhǎng)的足跡。 此次活動(dòng)，為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)能力發(fā)展和專業(yè)素質(zhì)提升。站在新的起點(diǎn)上，打開(kāi)了更廣闊的教育視野，能夠更好地前行。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是善于學(xué)習(xí)的人，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 今天的9節(jié)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課，有智慧的交流，有思維的碰撞，有理念的交融。我們相信，在今后兩天的評(píng)比活動(dòng)中還有更多精彩值得期待。</p> 各市縣教師報(bào)到 幕后花絮 <p class="ql-block">文稿：劉紅</p><p class="ql-block">攝影：邢其忠 </p><p class="ql-block">審核：歐陽(yáng)濤</p>