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走進(jìn)傳統(tǒng)文化與美育的相融學(xué)習(xí)筆記

周才生

<p class="ql-block"> 24晚,我們進(jìn)行師徒任務(wù)階段匯報(bào)情況,我的師傅楊師忠,表述了2月來結(jié)對(duì)幫扶成果轉(zhuǎn)化過程,作為徒弟,更能的去向師傅學(xué)習(xí),在最后工作室一年,以工作室為頭,讓自己在師傅幫扶,共筑,傳承,創(chuàng)新下,自己上升趨勢(shì)空間。我們經(jīng)常性的討論版畫興趣課題,以及現(xiàn)在這個(gè)階段課堂教學(xué)情況改進(jìn)措施。匯報(bào)中各位師傅都把他們?cè)趺磶降?,最近之間怎么學(xué)習(xí)傳授經(jīng)驗(yàn),教學(xué)設(shè)計(jì)等,師傅都積極推薦書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)探討讀書的重要性。</p> <p class="ql-block">  25日早上第一節(jié)唐望忠老師給我們來了檳榔老物件,一聽這個(gè)詞以為是古董呢,他以生活中的看古董來結(jié)合檳榔葉方式展現(xiàn)生活用品,垃圾鏟,大鍋鏟,扇子。檳榔葉是我們隨身可見的葉子。但是老一輩的人比較淳樸,年代經(jīng)濟(jì)不允許下做的產(chǎn)物。也比較實(shí)用。年代的推翻下,老物件慢慢消失了。唐老師這節(jié)課又把老傳統(tǒng)文化帶動(dòng)起來,也是非常有意思。</p><p class="ql-block"> 第二,第三、第四節(jié)是施瓊英,程子珍,楊師忠,符紅陽四位老師給我們帶了海南笠的課程。笠相對(duì)海南人來說并不陌生,它是老一輩人,海南人一種民俗文化。既能解決溫飽,又作為一種習(xí)俗文化交流,笠是在節(jié)日,喜慶臨門時(shí)候作為贈(zèng)送朋友禮品。</p><p class="ql-block"> 這堂課當(dāng)中學(xué)生很配合,畢竟他們沒有接受過這樣又能玩又可以學(xué)習(xí)文化的課題。在我的課題中也要反思怎么融入四位老師所用到的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表,任務(wù)單。我以往課題中沒能利用好學(xué)習(xí)任務(wù)單這樣設(shè)計(jì)技巧。能夠利用好我感覺會(huì)給課題增加完美措施。</p> <p class="ql-block">  25下午開始組建社團(tuán)活動(dòng)工作,我負(fù)責(zé)版畫陵水“印”象,《版畫陵水“印”象》本課程是以熱帶魚海洋文化的題材作為我們教學(xué)。把海洋另一個(gè)面貌展現(xiàn)出來,讓學(xué)生去了解版畫中海洋主題特色繪畫面貌。這次東嶺學(xué)校版畫興趣組有八位同學(xué)。按我顧慮是,怎么把這里學(xué)生開展活動(dòng)起來,畢竟他們沒有接觸過版畫制作概念或者實(shí)際操作。我們的上課時(shí)間是3點(diǎn)到6點(diǎn)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。這個(gè)過程,學(xué)生都沒有離開這個(gè)教室,一直都在我的那個(gè)教室里實(shí)踐操作之下進(jìn)行這個(gè)版畫教學(xué)。從中看得出來,他們很喜歡這個(gè)版畫制作,并不是沒有見過,才會(huì)這樣的喜歡,因?yàn)樵谖以鹊牧晁骊P(guān)學(xué)校當(dāng)中,學(xué)生們都是要用很長的時(shí)間去接納這個(gè)實(shí)踐的版畫教學(xué)。但是在東嶺學(xué)校這8位同學(xué)很有耐心,也像是說渴望著接受新的東西,從中得到快樂或者實(shí)踐,讓他們能夠開闊一個(gè)世界一角的繪畫種類。我的設(shè)想是先 印第1種紅色就結(jié)束這個(gè)課程,因?yàn)槲业念檻]是他們并沒有能夠有能力的或者是能夠印制復(fù)雜的多種顏色,其中有一位男同學(xué)郭義存同學(xué),他很興奮,也是非常有能力的組建社團(tuán)的成員之一,他動(dòng)手能力很強(qiáng),這個(gè)版畫他沒有接觸過,但是呢,通過老師的第1次示范,可以在一張板上刻制完圖案后可以印制一張作品出來,他覺得很稀奇,也很奇特,也覺得很有意思,他按照老師的做法去刻制,然后通過示范的印制完作品。通過3小時(shí)緊張實(shí)踐中,他們能夠完成每人一張作品。而已效果還不錯(cuò)。</p><p class="ql-block"> 東嶺學(xué)校張鈺,張夢(mèng)婷,郭義存,卓懷樺,符帥,蔣梅梅,郭照平,何福淵八位同學(xué)就這目前學(xué)習(xí)情況而言,組建版畫團(tuán)隊(duì)合作是沒有問題,簡單的單色,或者兩種顏色印制版畫他們已經(jīng)掌握到技巧和步驟。</p> <p class="ql-block">  26日上午,進(jìn)行學(xué)生作品展示,有幸在施瓊英老師帶領(lǐng)下和海南日?qǐng)?bào)記者進(jìn)行簡單的組建學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">  學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)刻印版畫</p> <p class="ql-block">  26日下午在萬寧中學(xué)迎來了浙江師范大學(xué)徐軍教授的一堂精彩的《中國建筑密碼》展示課。從導(dǎo)入到學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)都非常的巧妙。剛開始老師給學(xué)生小組發(fā)了幾條紙杯子,讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行搭建累積高度多少,并能夠站穩(wěn)。引入課題《中國建筑密碼》。</p> <p class="ql-block"> 浙江師范大學(xué)徐軍教授帶來《經(jīng)典傳承視域下美術(shù)課堂教學(xué)舉要》</p> <p class="ql-block">  萬寧中學(xué)教育集團(tuán)美術(shù)區(qū)域教研共同體</p> <p class="ql-block">  尹少淳教授給我們帶來了《新觀念、新教材vs舊教材》</p> <p class="ql-block">  尹少淳教授給我們帶來了新觀念不同,新版本教材的視野。把當(dāng)下的新教材解讀以及我們?cè)谝院竺佬g(shù)教研如何開展課堂教學(xué)的技巧應(yīng)用。現(xiàn)代教育變化下,跟著新教材版本去研讀應(yīng)用到自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,新教材理念不同就是為什么要提出核心素養(yǎng)?為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境?為什么要設(shè)置單元課程?核心素養(yǎng)本位的教學(xué)方法是一種,還是多方法的融合和交叉?這些問題我們都要深入了解才能做好新型美術(shù)教師。</p>