“音”你同行 “研”續(xù)成長(zhǎng) ——記江蘇省中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)題研討活動(dòng)

蔣箐

“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”，5月24日，“素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)為先”江蘇省中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科有效教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。伴著如火的求學(xué)熱情，我們來(lái)到六朝古都，開(kāi)啟為期三天的培訓(xùn)之旅。 　　開(kāi)幕式由江蘇省教育科學(xué)研究院教研室音樂(lè)教研員潘麗琴老師主持。 “藝術(shù)中山”展示 　　在南京市中山小學(xué)的藝術(shù)展示中，讓我們領(lǐng)略了花滿(mǎn)校園、歌聲彌漫的美麗校園新模樣。 專(zhuān)家專(zhuān)題講座 　　簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，浙江省教育廳教研室音樂(lè)教研員杜宏斌老師為我們帶來(lái)了《推進(jìn)素養(yǎng)立意音樂(lè)課程改革的思考》專(zhuān)題講座。杜老師指出：要始終堅(jiān)持以美育人、以情感人、以文化人、育人于樂(lè)，強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)，并提出了細(xì)致的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，為素養(yǎng)導(dǎo)向下的音樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)型之路指明了方向。 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩 單元闡述：詩(shī)韻悠悠詠流傳主講：胡妍妍 執(zhí)教課題：第三學(xué)時(shí)《邊塞音韻》授課教師：胡鵬 單元闡述：蘇韻回響——江蘇民歌尋樂(lè)之旅主講：王涓 執(zhí)教課題：第三學(xué)時(shí)《姑蘇風(fēng)光》授課教師：韓貝貝 單元闡述：印象花鼓主講：朱江月 執(zhí)教課題：第一學(xué)時(shí)《民歌中的花鼓》授課教師：高琴 執(zhí)教課題：第二學(xué)時(shí)《絲竹雅韻映江南》授課教師：吳韻恬 單元闡述：室內(nèi)樂(lè)的魅力主講：朱怡璇 執(zhí)教課題：第二學(xué)時(shí)《管樂(lè)之趣》授課教師：柏雪 單元闡述：形象與意境——對(duì)話(huà)中國(guó)古代音樂(lè)主講：李紅蕾 執(zhí)教課題：第一學(xué)時(shí)《對(duì)話(huà)中國(guó)古代琴曲》授課教師：景虹霞 沙龍研討 大咖齊聚，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)…… 問(wèn)題一：不同層次的目標(biāo)該如何撰寫(xiě)？ 1.基于三維目標(biāo)，緊扣核心素養(yǎng)；2.區(qū)分目標(biāo)在不同層級(jí)的定位，發(fā)展性目標(biāo)具有期待性，達(dá)成性目標(biāo)具有可見(jiàn)性。 問(wèn)題二：如何更快、更好地走向大單元教學(xué)？ 1.確立單元主題；2.設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題；3.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；4.設(shè)計(jì)目標(biāo)；5.重組內(nèi)容；6.設(shè)計(jì)活動(dòng)；7.敘寫(xiě)評(píng)價(jià)。 問(wèn)題三：大概念、大單元 “大”到什么程度？ 針對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的碎片化，加強(qiáng)學(xué)生新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，以課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)化，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力不斷得到鞏固，不必刻意追求“大”。 問(wèn)題四：如何解讀大單元與自然單元？ 大單元：1.結(jié)構(gòu)上的大；2.內(nèi)容優(yōu)化、教材重組后的價(jià)值變化。不管何種單元，都是相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，把教材比喻成“廣場(chǎng)”的話(huà)，則是在“廣場(chǎng)”上探索搭建“房屋”。 敲重點(diǎn)：不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)了多少。 專(zhuān)家專(zhuān)題講座 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐之困與破局探索華東師范大學(xué)音樂(lè)教育學(xué)院席恒 今日收獲：1.音響為王學(xué)生為本2.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化16字策略：突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵；建立聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)。3.課堂教學(xué)永遠(yuǎn)存在一對(duì)矛盾：“多了”和“少了”4.小微單元：以小見(jiàn)大見(jiàn)微知著5.怎樣讓“評(píng)價(jià)”做得更好？ 目標(biāo)導(dǎo)向，教學(xué)評(píng)一致??目標(biāo)導(dǎo)向，教學(xué)評(píng)一體 　　學(xué)習(xí)就是一次又一次發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。至此，為期三天的“素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)為先”江蘇省中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科有效教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)落下帷幕。 此次培訓(xùn)為新課標(biāo)背景下我們的教學(xué)指明了方向，為我們更好的落地實(shí)踐充電賦能。 依托課標(biāo)，打破常規(guī)，確定主題，適當(dāng)整合，提升素養(yǎng)。教研路漫漫，我們將繼續(xù)前進(jìn)！