<p class="ql-block">腳步丈量不到的地方，文字可以;</p><p class="ql-block">眼睛看不到的地方，文字可以。</p><p class="ql-block">閱讀是教師本源性研修，更是教師專業(yè)成長最直接有效的途徑。小學語文徐麗名師工作室，徐麗老師鼓勵大家利用教學之余時間讀書充電，營養(yǎng)補給。并要求老師們在讀書中做到“四個養(yǎng)成”即養(yǎng)成隨書批注的習慣、做讀書筆記的習慣、養(yǎng)成讀書反思的習慣和邊讀邊思考的習慣。</p> <p class="ql-block">徐麗老師為我們分享的是《零距離接觸-優(yōu)秀班主任工作案例》</p> <p class="ql-block">抓住機會，金子就會閃光。班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于對每個學生都能夠找到閃光點，并且?guī)兔λ?jīng)過堅持不懈的努力取得進步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">劉曉娟老師為我們分享的是吳非老師《一盞一盞的燈》</p> <p class="ql-block">全書包含了60多個幸福小故事，也匯集了 60</p><p class="ql-block">多位教育管理者與學生的相處之道。這些故事中的快樂與美好….…筆下文間，每個孩子都是具有獨立人格的個體，是一塊有待雕琢的璞玉。一盞一盞的燈，點燃學生的心靈</p><p class="ql-block">攜書一卷慢慢品，甘在心田。“教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個學生一點點路，僅此而已?！?lt;/p> <p class="ql-block">劉彬蔚老師讀散文《我與地壇》讀后感，作家史鐵生以極其樸索動人的語言講述了自己的經(jīng)歷和所思。全部講述所國繞的核心是有關(guān)生命本身的問題：人該怎樣來看待生命中的苦難。這問題的提出首先是由于他自身經(jīng)歷中的殘酷事件，即"活到最狂安的年齡上忽地殘廢了雙腿”。</p><p class="ql-block">“生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，生命的價值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動地欣賞這過程的美麗與悲壯?！蹦挠惺裁催^不去的坎，只要你愿意，你所看到的生活永遠會朝氣蓬勃，永遠真實遼闊。</p> <p class="ql-block">梅小穎老師讀《平凡的世界》的感想</p><p class="ql-block">認識平凡，選擇平凡，造就不凡。</p><p class="ql-block">有人說如果能深刻理解苦難，那么苦難就會給人帶來崇高感，如果認識平凡且選擇平凡那么注定不凡。</p> <p class="ql-block">瞧！教師們的讀書筆記內(nèi)容豐富，有摘抄，有反思；文字筆跡或灑脫飄逸，或方圓兼?zhèn)洌蛐沱愴犻L。一頁頁娟秀的字跡記錄的是文字，積淀的是內(nèi)涵；一行行整潔的文字，流露的是感悟。</p> <p class="ql-block">讀書筆記是幫助我們精讀的方式，在讀書的過程中，把所閱讀的書文中有價值的內(nèi)容用筆記錄下來，幫我們梳理內(nèi)容，提煉反思，從而浸潤自身，豐盈內(nèi)心。通過這次別樣的線上展評，老師們在分享中收獲了專業(yè)</p><p class="ql-block">知識，在交流中，學習到讀書方法，堅定了</p><p class="ql-block">互相鼓勵，培養(yǎng)良好讀書習慣；堅持讀書，提升自身專業(yè)素養(yǎng)；與書為友，增強團隊實力的決心。</p><p class="ql-block">讓我們與書同行，開啟心靈之旅；共享書香，沐浴教育雅韻。</p><p class="ql-block"><br></p>