<p class="ql-block">給孩子八根長(zhǎng)短不同的小木棒，要求他們按長(zhǎng)短排列整齊。有的孩子要通過不斷調(diào)換，用較長(zhǎng)時(shí)間才排列出來。但有的孩子卻機(jī)靈地把游戲棒朝上一豎，把下頭整理齊，上頭長(zhǎng)短一清二楚。然后按照長(zhǎng)短挑出來逐一排列，又快又整齊。這就是典型的思維靈活性。</p> <p class="ql-block">思維的靈活性是指智力活動(dòng)的靈活程度，具體來說包括如下幾個(gè)方面的靈活性：</p><p class="ql-block">一是思維起點(diǎn)的靈活個(gè)體能夠從不同角度和出發(fā)點(diǎn)來看待問題，并設(shè)置不同的問題“初始狀態(tài)”，這樣才能為靈活地解決問題做好準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">二是思維過程的靈活從分析到綜合，從綜合到分析，孩子可以順暢地進(jìn)行思維活動(dòng)，善于組合分析，伸縮性大。</p><p class="ql-block">三是概括遷移能力強(qiáng)能自覺地運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的規(guī)律，并自上而下地運(yùn)用于有關(guān)方面。</p><p class="ql-block">四是思維轉(zhuǎn)化靈活當(dāng)運(yùn)算或者游戲規(guī)則改變的時(shí)候，個(gè)體能夠很快地適應(yīng)并接受新的規(guī)則。</p><p class="ql-block"> 思維活動(dòng)的靈活程度是幼兒思維效率的直接決定因素，同時(shí)還深刻地影響著兒童未來數(shù)字能力、推理能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block">幼小銜接階段，幼兒思維發(fā)展也處于銜接和過渡的階段，是培養(yǎng)思維靈活性的關(guān)鍵時(shí)期。由于幼兒園大班兒童思維發(fā)展最大的特點(diǎn)就是過渡性，過渡期包含著兩層意思：</p><p class="ql-block">一是，這意味著這個(gè)時(shí)期是一個(gè)關(guān)鍵期。如果抓住了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，就能很好地促進(jìn)幼兒踏上一個(gè)新的思維發(fā)展階梯，實(shí)現(xiàn)思維潛能的飛躍。</p><p class="ql-block">二是，這又是一個(gè)充滿危機(jī)的時(shí)期。如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，將再也找不到這么好的發(fā)展的時(shí)期，甚至?xí)褂變旱哪芰Πl(fā)展和社會(huì)需求在幼小銜接這個(gè)坎上發(fā)生斷裂，使得孩子不能很好地適應(yīng)即將到來的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 總體來說，6歲幼兒認(rèn)知和思維的靈活性正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展著，在這個(gè)階段通過適宜的刺激和培養(yǎng)，能夠更加促進(jìn)思維靈活性的快速發(fā)展。對(duì)兒童進(jìn)行思維靈活性訓(xùn)練，不能光靠說教，而要靠科學(xué)的方法，巧妙的設(shè)計(jì)，耐心的引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">一、培養(yǎng)兒童思考和探究的樂趣</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)孩子思考和探究的最好方法就是向孩子提問。用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛看周圍的世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都隱藏著有趣的問題。所提出的問題是孩子可以回答的，但是要通過思考才能得出答案，這樣才有利于培養(yǎng)孩子樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。對(duì)于孩子的回答，家長(zhǎng)不要當(dāng)一個(gè)高高在上的裁判，簡(jiǎn)單地判斷孩子說得對(duì)還是錯(cuò)。而是要像同伴一樣，參與到孩子的探究和聯(lián)想中，鼓勵(lì)他們大膽地提出問題和想法，同時(shí)又能逐漸內(nèi)化家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。常常進(jìn)行這種探究式的回答游戲，孩子的頭腦自然會(huì)處于積極活躍的狀態(tài)。</p><p class="ql-block">二、打破常規(guī)思維方式</p><p class="ql-block"> 孩子們都聽過《烏鴉喝水》《司馬光砸缸》等故事，它們無一不在啟示我們解決問題的思路不是唯一的，不走尋常路往往能取得更佳效果。心理學(xué)和教育學(xué)專家認(rèn)為，兒童獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力都源自兒童的思維靈活性，思維活躍的孩子具備更豐富的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。因此，千萬(wàn)不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子的想象。要熱情地肯定和鼓勵(lì)，甚至是參與到孩子的聯(lián)想中去。</p><p class="ql-block">三、培養(yǎng)孩子多角度解決問題的能力</p><p class="ql-block"> 思維靈活性的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為在對(duì)待同樣的問題上，能夠運(yùn)用許多不同的辦法和途徑解決，一旦解決問題的思維出現(xiàn)困難，能主動(dòng)地改變思路，從其他角度重新考慮問題。越來越多的教育工作者指出應(yīng)用知識(shí)才是我們學(xué)習(xí)的目的，只有在遇到實(shí)際問題時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題，才是孩子綜合能力的展現(xiàn)。我們不僅要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是讓孩子通過自己的理解分析問題，通過切身的操作和實(shí)踐來解決問題。很多孩子會(huì)解決平鋪直敘式的問題。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化角度進(jìn)行思考非常重要，這樣不僅能夠鞏固已知，更能夠降低新知識(shí)的難度，使幼兒知識(shí)的遷移能力、邏輯思維能力得到很好的鍛煉。</p><p class="ql-block">1.換句話說</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)言是思維的表現(xiàn)形式，此法可以培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及反應(yīng)能力。如：“我愛媽媽”“媽媽愛我”……</p><p class="ql-block">2.經(jīng)常發(fā)問</p><p class="ql-block"> 自由活動(dòng)、外出散步時(shí)，可以問幼兒：“羽毛球擱在樹枝上了，有哪些辦法可以把它弄下來？”</p><p class="ql-block">四、幫助兒童靈活設(shè)置問題的起點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 思維的靈活性是可以通過多種形式鍛煉提升的，尤其在幼小銜接的階段正是此能力的發(fā)展高峰。建議多用孩子喜聞樂見的游戲形式調(diào)動(dòng)孩子參與熱情，在活動(dòng)中可多加入一些思維拓展或者需要轉(zhuǎn)化角度思考才能得出答案的內(nèi)容。在游戲中，兒童不必?fù)?dān)心某一目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，這樣他們就可以嘗試很多新的、不常有的行為方式，而在有成功目標(biāo)的壓力下，他們從來不會(huì)嘗試這樣的行為方式。一旦兒童在游戲中探索過了這些新的行為方式，他們就可以使用這些行為方式來解決實(shí)際生活中的問題。因此，游戲是通過增加行為的可選數(shù)量而促進(jìn)兒童的可塑性發(fā)展的。以下推薦的游戲即對(duì)增強(qiáng)幼兒的思維靈活性非常有效：</p><p class="ql-block">1.火柴變換</p><p class="ql-block"> 將火柴拼組成一張圖案，請(qǐng)幼兒移動(dòng)一定數(shù)量的火柴，將圖案變換方向。</p><p class="ql-block">2.棋類對(duì)弈</p><p class="ql-block"> 棋類活動(dòng)能使孩子們從勝利和失誤中，學(xué)會(huì)瞻前顧后，全面看問題，學(xué)會(huì)以退為攻與靈活機(jī)動(dòng)處理問題的本領(lǐng)。</p><p class="ql-block">3.撲克牌復(fù)雜分類</p><p class="ql-block"> 出示不同類別的多種卡片，請(qǐng)幼兒快速的進(jìn)行分類?？梢园凑疹伾托螤畹炔煌念悇e進(jìn)行分類。</p><p class="ql-block">4.語(yǔ)言回憶</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)言是思維的表現(xiàn)形式。在幼兒外出后進(jìn)行見聞匯報(bào)，一邊幫助幼兒理清思緒；一邊提供必要的詞語(yǔ)，讓幼兒說出自己的見聞。</p><p class="ql-block">五、幫助兒童靈活進(jìn)行規(guī)則轉(zhuǎn)換</p><p class="ql-block">1.高矮人游戲</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)說出不同的詞匯，請(qǐng)幼兒模仿，幼兒要快速地作出反應(yīng)。高人（雙手舉高，腳尖踮起）；矮人（下蹲抱膝低頭）；胖人（雙手雙打開站立）；瘦人（雙手雙腳緊貼身體）。</p><p class="ql-block">2.“對(duì)先生”和“錯(cuò)先生”</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)出示兩個(gè)不同的顏色指偶，綠色代表正確先生，紅色代表錯(cuò)誤先生，請(qǐng)幼兒看到哪個(gè)顏色的先生就快速按照要求回答問題。例如：家長(zhǎng)舉起紅色指偶提問：“你有幾只眼睛？”幼兒看到紅色先生則答：“3只”。</p><p class="ql-block">3.反義詞游戲</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)說出不同的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒快速反應(yīng)做出相反動(dòng)作。例如：家長(zhǎng)說舉左手，幼兒舉起右手，家長(zhǎng)說抬左腳．幼兒即抬起右腳。</p><p class="ql-block">4.嘴巴手指不一樣</p><p class="ql-block"> 說不一樣的數(shù)字，幼兒伸出與之不相同的手指。例如：家長(zhǎng)說“3”，幼兒舉起5根手指等。</p><p class="ql-block">六、培養(yǎng)發(fā)散性的思維</p><p class="ql-block">1.續(xù)編故事</p><p class="ql-block"> 故事講一半可以由幼兒續(xù)編結(jié)尾，考慮多種故事情節(jié)中的因素，使故事結(jié)尾符合事物發(fā)展規(guī)律，合乎邏輯。</p><p class="ql-block">2.連詞成句</p><p class="ql-block"> 運(yùn)用已有的幾個(gè)詞匯說一句話或者是一段話，要求幼兒的語(yǔ)言組織具備邏輯性，并能夠清晰地表述自己的認(rèn)知，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平可適當(dāng)?shù)脑黾有稳菰~或者代詞。</p><p class="ql-block">3.競(jìng)賽或者限時(shí)游戲</p><p class="ql-block"> 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接力或者單獨(dú)說出同一類別的名詞。如2個(gè)字的水果詞匯、4個(gè)字的成語(yǔ)，看誰(shuí)說的多。多練習(xí)可以培養(yǎng)思維的靈活敏捷。</p><p class="ql-block">4.頭腦風(fēng)暴</p><p class="ql-block"> 嘗試讓幼兒說出幾種物品的“非常見”用途，脫離開常見用途，越多越好。如玻璃、易拉罐、紙盒、塑料袋、書、磚頭、鐵絲……</p><p class="ql-block"> 熱愛生活的生命才精彩，今天只要多一些創(chuàng)意，明天就會(huì)多一些美麗！</p>