“六.一”——編織快樂

姜亞文

今年六一還是延續(xù)往年的形式，分門別類，分場(chǎng)地進(jìn)行。今天，孩子們是主角，老師家長是服務(wù)員。孩子們好興奮，提前好幾個(gè)星期就無心學(xué)習(xí)啦。 上午是文藝演出，每個(gè)級(jí)部出兩個(gè)節(jié)目，這是特長孩子的舞臺(tái)，他們的精彩演出給全校師生帶來了美和快樂。下午才是所有孩子的舞臺(tái)，每個(gè)孩子都投入到自己喜歡的項(xiàng)目中去，盡情的放飛自我。 我們編織工藝項(xiàng)目在教室，大家不受外界的影響，全神貫注地編織也不錯(cuò)。 孩子們每人一個(gè)小包包，材料工具一應(yīng)俱全。材料可真是五花八門，毛線、塑料管、竹篾、彩紙條、線繩…… 很快把大家安頓好，活動(dòng)就開始了，孩子們開始了他們的手藝活兒。今年的編織門類可真不少，以往大部分就是編個(gè)手鏈、中國結(jié)，織圍巾。今年不僅有這些，還有不同材質(zhì)的編織，比如：用線繩裝飾酒瓶，用彩色紙條編織各種物品，用竹篾編微型農(nóng)具，用紙繩、布繩編花籃、筆筒…… 更有意思的是孩子們編織時(shí)借助的工具，有的是買材料就帶著的，有的是自制的，比如鉤圍巾的大針就是自己用細(xì)木棍削的；有的是用自己的手指，把毛線繞在五根手指上，彎來繞去，圍巾在手指上像變魔術(shù)般慢慢從無到有，逐漸變長，看得我嘴巴都合不上；有的就地取材，杯子繩，手機(jī)架，竟然成了他們的工具，借助這些東西，他們巧妙的把五彩繩織成了各種手鏈，五彩繽紛、琳瑯滿目！ 我邊走邊欣賞，看著一張張紅潤稚嫩的小臉，一副副投入沉醉的表情，不斷翻飛靈巧的小手，不斷成型的可愛的小作品，不禁端起手機(jī)，“咔嚓咔嚓”把這些動(dòng)人的瞬間拍下來！此刻的我，看看這個(gè)，問問那個(gè)，我覺得這些孩子才是我的老師，無憂無慮，無牽無絆，就是那么沉浸在自己的世界里，纏著，編著，織著…… 一個(gè)二年級(jí)小男孩吸引了我，他沒有作品：“你的作品呢？”他指著旁邊座位上的男孩，那孩子面前是一個(gè)彩色的籃子。那孩子說是他編的，材料卻是這個(gè)男孩的。我很納悶：“你怎么不編呢？”“俺不會(huì)！”孩子的回答把我逗笑了，“俺”，真正的山東男孩！“那怎么辦？這不是你編的，就不能算你的作品呀！”男孩沮喪地低下了頭。我讓旁邊小男孩教他做，他們都愿意，最后孩子用紙條編了一條小魚，不好看，卻是他今天的作品，他很高興啊！ 另一個(gè)小女孩帶了一包彩紙，啥也不會(huì)，我叫來高年級(jí)巧手的姐姐來幫她，她編的小魚可好看多了！ 有個(gè)六年級(jí)的大男孩，手里拿著鉤針，在熟練的鉤杯座，我問他是誰教他的，他說是他的周老師實(shí)踐活動(dòng)課上教的，他拿出自己還沒完工的杯子套給我看，說：“我要把這個(gè)織完送給周老師！”哦，周老師，孩子畢業(yè)了，把自己親手織的杯套送給你，你是不是很幸福？！ 活動(dòng)快要結(jié)束了，我讓孩子們選出他們覺得好的作品，孩子們真有心啊，編出的手鏈套到粗紙筒上，就像精品店里擺放的那樣吸引人又一目了然；有的從家里帶來不用的首飾盒，把手鏈放盒里，一下子讓作品顯得更精致，有了價(jià)值感；還有的把他們的作品掛起來，擺出藝術(shù)造型，真是太有創(chuàng)意了！ 最后，我把孩子們的作品集中在一起，拍下來，讓這些勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶永遠(yuǎn)留下來！ 這個(gè)美好的六一，我服務(wù)孩子們，但我卻被孩子驚艷、療愈。感謝孩子們，祝福孩子們，祝你們每天都好像在過兒童節(jié)；希望大人們，不要忘記童年，心里童心永駐！