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打破認知定勢 重塑人生格局——王治華老師的一堂主題班會課

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<p class="ql-block">　　6月9日周五下午第三節(jié)班會課，王治華老師在高一（19）班上了一堂生動而意蘊深長的主題班會課———《格局：就是你讀過的書，走過的路，遇過的人》。觀課的老師有高一A部的年級主任肖志強、政教處主任李軍、高一（19）班的班主任朱明銳、日語老師符小英、政教處老師裴春紅、徐夢婕等。</p> <p class="ql-block">　　王治華老師從自己今天剃頭的故事引入，以一個調(diào)查為實例，讓學(xué)生清醒地認知自己的現(xiàn)狀，既不妄自菲薄，也不狂妄放縱。在沒有優(yōu)勢，沒有驕傲資本的前提下，唯有腳踏實地，一個一個腳印地走下去。而王治華老師從初中中考數(shù)學(xué)32分的成績到高考數(shù)學(xué)接近滿分；從勉強進高中到高考順利考取大學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)生們明白了“奇跡”也是可以創(chuàng)造的，只要你得法，只要你堅持，只要你不放棄！</p> <p class="ql-block">　　王治華老師從讀過的書，走過的路，遇過的人三方面闡述人的格局塑造。</p><p class="ql-block"> 他從自己的讀書經(jīng)歷里，指出紙質(zhì)閱讀才是真正意義上的讀書。他本人一天1000量字的閱讀底線，一個寒假6本書、3萬字的讀書筆記，一年集結(jié)成的2本著書，讓我們明白什么叫讀書的內(nèi)涵。王老師也指出我們學(xué)生面對手機、網(wǎng)絡(luò)的碎片化閱讀，只是一個瞬時、膚淺的、浮躁的閱讀方式，收效甚微。他心情浮躁時沐手焚香，抄經(jīng)修心的養(yǎng)性之舉讓我們看到一個真正儒者的教師形象。</p><p class="ql-block"> 王治華老師建議我們讀樊登、讀王陽明、讀曾國藩，讀《長征》、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀書讓人精神富足，讀過的書，沉淀你思維的深度。正如梁文道所說：讀書到了最后，是為了讓我們更寬容地去理解這個世界。所以讀書，就是讓自己變得遼闊的一個過程，最終通過讀書提升自己的格局。</p><p class="ql-block"> 在談到“走過的路”時，王治華老師從自己的登山經(jīng)歷里，讓我們明白不同的路有不同的體驗，哪怕同是山，各有各的風(fēng)景；哪怕同是海，各有各的澎湃！路走多了，才發(fā)現(xiàn)自己渺小了，才會虔誠以待他人、他物。而一個人走過的路不僅決定了他的眼界，更決定了他的認知。人只有閱過山河，見過湖海，走過世界，經(jīng)歷過人生的繁復(fù)之后，才會拓寬視野，增長智慧，人生視角才會變得開闊，看到人生更大的格局。</p><p class="ql-block"> 在談到“遇過的人”時，王治華老師深情地回憶了自己的恩師熊信之老師對自己有藝術(shù)而有溫度的教誨；在那個不友善的鄰居嘴里，我們明白了換個角度去思考，諷刺就會成為激勵！遇過的人，教會你做人的寬度，很多人闖進你的生命里，只是為了給你上一課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　這堂課以王治華老師的“靈魂三問”做結(jié)，他要求學(xué)生每天問問自己：“我有目標嗎”、“我有格局嗎”、“我有靈魂嗎”，當?shù)玫娇隙ù鸢笗r，你離成功也不遠了！</p><p class="ql-block"> 王治華老師以自己閱讀過的書、走過的路、遇過的人的切身體會，讓學(xué)生們明白：人這一生就是見自己、見天地、見眾生的過程。這也是一個人格局形成的過程。而讀過的書決定了我們思維的深度，走過的路決定了我們眼界的寬度，見過的人決定了我們境界的高度。這一切就構(gòu)成了我們的人生格局。所以我們要打破現(xiàn)有的認知定勢，重塑人生格局，才會有一個美好的未來！</p>