<p class="ql-block ql-indent-1">盛夏六月驕陽火，齊魯講堂教研忙。2023年6月13日，“齊魯科學(xué)大講堂”第106期如期而至。鄒城市全體科學(xué)教師齊聚釘釘學(xué)習(xí)平臺，積極參與此次科學(xué)研討會。</p> 課例展播共欣賞 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課是臨沂樸園小學(xué)杜云老師執(zhí)教的《天氣與我們的生活》。首先杜老師通過情境——聚焦，千變?nèi)f化的天氣 為我們呈現(xiàn)了一個(gè)變魔術(shù)般的自然界，這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生交流已知的天氣并欣賞各種外天氣的照片，讓學(xué)生感受天氣的美以及初步認(rèn)識天氣對人類的影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著通過方案探究中的基礎(chǔ)活動，交流喜歡與不喜歡的天氣讓學(xué)生感受天氣與我們的生活息是相關(guān)，再通過學(xué)習(xí)進(jìn)階中三個(gè)活動實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的進(jìn)階，啟發(fā)學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生思維。</p><p class="ql-block ql-indent-1">杜老師在交流評價(jià)環(huán)節(jié)通過設(shè)計(jì)或改造傘或鞋子進(jìn)行充分的交流、展示，讓學(xué)生清楚并體會到天氣對我們生活的影響，同時(shí)發(fā)散學(xué)生的思難，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境從自身做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是臨沂市羅莊區(qū)沂堂中心小學(xué)趙丕顯老師執(zhí)教的《如何描述天氣》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙老師首先設(shè)計(jì)情境--聚焦活動從讓學(xué)生充分討論今天的天氣入手，拓寬到討論其他天氣情況。幫助學(xué)生將注意力聚焦到天氣研究上來，為描述天氣、認(rèn)識氣象儀器并進(jìn)行模擬觀測做好準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在方案--探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)活動：如何描述天氣情況。.教師指出疑問并播放視頻資料，師生總結(jié):我們一般從氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等方面來描述天氣情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著在學(xué)習(xí)進(jìn)階設(shè)計(jì)活動：怎樣知道天氣情況?本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)放在了雨量器和風(fēng)向儀的結(jié)構(gòu)認(rèn)識和模擬觀測上，通過親自動手模擬降水量和風(fēng)向的觀測，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、實(shí)踐創(chuàng)新的意識和行為。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在交流—評價(jià)環(huán)節(jié)教師提出活動指向:我們學(xué)習(xí)了描述天氣的基本方法，學(xué)生在描述天氣、觀測天氣的過程中，了解了許多關(guān)于天氣方面的信息與資料，通過交流自己的收獲，沉淀了知識、增長了技能、延續(xù)了興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在拓展一應(yīng)用環(huán)節(jié)出示《一周天氣情況記錄表》，提出活動指向:請同學(xué)們觀測一周的天氣情況，并做好記錄。學(xué)生了解了描述天氣的專業(yè)術(shù)語，經(jīng)歷了監(jiān)測天氣的基本過程。學(xué)生回歸了生活，養(yǎng)成了記錄天氣的良好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生利用天氣改善生活的實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課是臨沂杏園小學(xué)王傳麗老師執(zhí)教的《記錄并預(yù)報(bào)天氣》。情境聚焦環(huán)節(jié)用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”諺語引入，誰探尋氣溫的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生從生活中直觀感受一天中氣溫的變化。在方案探究環(huán)節(jié)用條形統(tǒng)計(jì)表更清楚、更明顯地看出一天中氣溫的變化情況呢?通過充分的思考和交流，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，有依據(jù)地設(shè)想如何整理數(shù)據(jù)，便于學(xué)生后面有目的地進(jìn)行探究活動，從而促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展。</p> 名師點(diǎn)評明方向 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">臨沂小學(xué)科學(xué)名師工作室顏世萍老師從專業(yè)的角度對三節(jié)優(yōu)秀課例</span>進(jìn)行了點(diǎn)評，并結(jié)合實(shí)例對每個(gè)環(huán)節(jié)提出再優(yōu)化。顏老師精辟點(diǎn)評給了老師們莫大的鼓舞，對于老師們的專業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用。</p> 聽課交流共成長 <p class="ql-block ql-indent-1">研而不聯(lián)則淺，聯(lián)而不研則空。我們鄒城市小學(xué)科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)歷來十分重視教研，把教研活動作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。此次教研活動，為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。教研活動已完美落幕，但教研之路仍道阻且長，每一位教師都將以此次活動為契機(jī)俯身耕耘、砥礪前行！</p><p class="ql-block">一路欣賞，一路采擷。</p><p class="ql-block">一路吐蕊，一路芬芳。</p>